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学前比较教育论文范文 当今社会越来越关注学前教育，有很多各方面的因素。下文是店 铺为大家整理的关于学前比较教育论文的范文，欢迎大家阅读参考! 学前比较教育论文范文篇 1 论比较教育研究的四重境界 内容提要：比较教育的危机在于高水平研究的匮乏。比较教育乃 基于文化理解的教育研究活动。根据文化理解的程度、研究方式及成 果水平的不同，比较教育研究可以划分为“四重境界”，即文献综述 式——“入门级”、模型或理论指导式——“专家级”、数据挖掘式 ——“高深级”和融会贯通式——“大师级”。这四重境界既是四种 不同的研究类型，也是四种不同的研究水平。比较教育要维护学科尊 严、赢得学科声誉，就必须由初级水平向高深水平不断发展。 关 键 词 ：比较教育危机文献综述式 模型或理论指导式 数据挖掘 式 融会贯通式 比较教育的危机不仅是身份危机，更是生存危机。危机的实质在 于研究的层次和成果的水平不高，缺乏学科特色和独特价值 ，主要表 现为：一方面，研究方式与策略过于单一 ，大多数研究和成果采用的 是文献综述的方式;另一方面，比较教育研究者在研究活动中的文化理 解意识淡薄 ，程度尚浅。正因如此 ，研究成果多数未能把握和理解作 为研究对象的教育现象的本质。其中 ，最根本的原因在于比较教育研 究丧失了文化理解的 自觉和努力。比较教育本质上是基于文化理解的 教育研究活动， “其本身就代表了不同文化传统中的人们互相理解其 教育体系 的可能性 ，这也正是比较教育学产生和存在的合理基础之 一”。[1]顾明远先生指出 ：“要想认识和理解一个国家或一个民族的 教育，非了解和认识该国该民族的文化不可。”[2] 根据文化理解程度、研究方式及成果水平的不同，笔者认为，比 较教育研究可以划分为“四重境界”，即文献综述式——“入门级”、 模型或理论指导式——“专家级”、数据挖掘式——“高深级”和融 会贯通式——“大师级”。我们应该遵循这种循序渐进的路径 ，着力 于研究方式的多元化和研究成果的高深化，以此推动比较教育的可持 续发展。 一、第一重境界：文献综述式——“入门级” 比较教育研究者总是通过一定的媒介来认识待研究的教育现象。 对于发展中国家的比较教育研究者来讲，最重要且最现实的媒介应该 是各种文献和统计资料。埃德蒙·金(Edmund King)就曾指出，比较教 育最基本的任务和功能就在于搜集、筛选出一些特殊的知识和简介并 为之增添分量，以便为热心研究各种不同背景中施行教育实践的人们 提供信息，培养他们对事物的敏锐性。[3]因此，文献综述式可以被看 作是比较教育研究的第一重境界，亦即 “入门级”。 (一)文献综述式比较教育研究的基本内涵 文献综述式比较教育研究主要是指从事比较教育的研究者通过对 所搜集到的各类文献资料进行加工与组织 ，从而对研究的教育现象进 行描述和分析 ，以提供信息和观点。在收集文献资料的过程中发现问 题、解决问题是文献研究的初衷。由于研究者缺乏对文献资料背后所 隐含的历史文化因素的自觉挖掘和把握 ，成果呈现往往以描述介绍为 主。 (二)文献综述式比较教育研究者的基本素养 提高研究资料的可靠性与有效性是任何社会科学领域展开研究的 前提和基础 ，比较教育学自然也不例外。因此，文献综述式比较教育 研究者应具备以下基本素养。 1.搜集资料的能力。搜集资料是比较教育研究者最基本的能力。 研究问题并非建造空中楼阁 ，而是要在大量相关文献资料的基础上提 出问题 ，进而分析和解决问题。马克思指出：“只要按照事物的本来 面目及其产生根源来理解事物 ，任何深奥的哲学问题都会被简单地归 纳为某种经验的事实。”[4]因此，对于比较教育研究者来讲，由于客 观条件的限制 ，更应该提高 自身搜集资料的能力 ，保证资料 内容的全 面性、翔实性、代表性和可比性 ，不能仅仅满足于二手资料，甚或忽 视资料的搜集而自说其话。 2.驾驭资料的能力。当面对众多的研究资料时 ，研究者需要具备 较强的驾驭资料的能力。这就要求研究者在完成资料的搜集工作后， 还要根据研究对象和问题的性质以及自身的研究目的，选取恰当的方 法对资料进行筛选、组织、分类和描述，注意第一手资料、第二手资 料以及辅助性资料之间的平衡，并且始终秉承科学的和客观的立场对 其进行全面而深入的分析。 (三)文献综述式比较教育研究的特点