《第七章 儿歌》课程课件.pptx

咿呀的童语：儿歌 儿歌作品赏析 儿歌的文体特征目录 儿歌创作方法探略 1 儿歌作品赏析儿儿歌作品赏析歌作品赏析 出了城门往正东,一园青菜绿葱葱。最近几天没人问,他们个个成了精。绿头萝卜称大王,红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕急了眼,一封战书打进园。豆芽儿跪倒来报信,胡萝卜挂帅去出征。两边兄弟来叫阵,大呼小叫争输赢。小葱端起银杆枪,一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮,小葱撞了个倒栽葱。 韭菜使出两刃锋,呼啦呼啦上了阵。黄瓜甩起扫堂腿,踢得韭菜往回奔。 莲藕斗得劲头儿足,胡萝卜急得搬救兵。歪嘴葫芦放大炮,轰隆轰隆炮三声, 打得大蒜裂了瓣,打得黄瓜上下青, 打得辣椒满身红,打得茄子一身紫, 打得豆腐尿黄水,打得凉粉战兢兢, 藕王一看敌不过,一头钻进烂泥坑! 出了城门往正东,一园青菜绿葱葱。 一园青菜成了精 ◎周翔 【作品评析】读完整首儿歌犹如听了一场大戏，起、承、转、合，衔接得十分精妙。歪嘴葫芦的出现，使整首儿歌的情节抵达高潮，剧情出现反转，萝卜大王反败为胜。不得不佩服创作这首童谣的作者，将这一园青菜描写得如此热闹。最让人叫绝的是，这些描写不仅生动有趣，而且还抓住了这些瓜果蔬菜的特征。比如，端着银杆枪的小葱，葱的根茎本是白色；挺着大肚子的茄子，茄子确实也有着大肚子；再比如“打得辣椒满身红，打得茄子一身紫”，辣椒、茄子确是这样的颜色，且伤员身上也会又红又紫。充分发挥想象力的同时，又符合物性与逻辑。 小竹桥,摇摇摇,有个小熊来过桥, 走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。 树上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。 “妈妈,妈妈,快来呀! 快把小熊抱过桥!” 河里鲤鱼跳出来,对着小熊大声叫, “小熊,小熊,不要怕,眼睛向着前面瞧!” 一二三,向前跑, 小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。 小熊过桥 ◎蒋应武 【作品评析】蒋应武，1932年生，浙江杭州人，著名儿童文学作家。这首《小熊过桥》是“十七年”时期遵循教育主义和儿童情趣相结合的原则创作的著名作品。这首儿歌的优点在于其通过生动的形象描写来突出教育孩子勇敢的主题。通过心理、神态的描写，并用简练的语言“走不稳”“站不牢”“心乱跳”，将小熊过桥时的形象刻画得十分到位。同时，作者的描写并没有仅仅停留在小熊身上，乌鸦和流水的嬉笑，河中鲤鱼的鼓励，使儿歌有了一定的起伏。这些生动形象的描写摆脱了当时“教育至上”的倾向而造成儿童性与文学性丧失的问题。 小板凳,摆一排,小朋友们坐上来, 这是火车跑得快,我当司机把车开。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜! 呜!) 抱娃娃的靠窗坐,牵小熊的往后挪, 皮球积木都摆好,大家坐稳就开车。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜! 呜!) 穿大山,过大河,火车跑遍全中国。 大站小站我都停,注意车站别下错。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜! 呜!) 哎呀呀,怎么啦,你们一个也不下? 收票啦,下去吧,让别人上车坐会儿吧。 (轰隆隆隆,轰隆隆隆,呜! 呜!) 坐火车 ◎柯岩 【作品评析】柯岩，1929年生，河南郑州人，当代著名作家、诗人。这首《坐火车》是一首典型的游戏歌，表现孩子们做“开火车”游戏时的热闹场景，孩子们一边吟诵儿歌一边游戏。这首儿歌不仅节奏感很强，而且每一节后面模仿车轮与汽笛的轰鸣声，为儿童带来强烈的游戏情境。儿歌第一节从开火车的司机角度切入，“我当司机把车开”，似乎有一种强烈的自豪感；接着，描写上车的乘客，抱娃娃的、牵小熊的、拿着皮球积木的，作者笔下的这些乘客多么富有儿童情趣；随后一节，火车开动了，虽然只是一场游戏，但随着大家的念诵与想象，火车仿佛真的穿过大山，越过大河，跑遍了整个中国，这样的假戏真做，实在让人神往；最后一节，作者根据情境不着痕迹地教育孩子们应当谦让礼让，在快乐的游戏中融入对于儿童的教育。 坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔。 老虎饿肚肚,想吃灰兔兔。 虎追兔,兔躲虎,老虎满坡找灰兔, 兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎痛虎屁股。 气坏了虎,乐坏了兔, 饿虎肚里咕咕咕,笑坏了窝里的小灰兔。 虎和兔 【作品评析】这是一首充满故事情节的绕口令。儿歌把坡、躲、窝、虎、兔、肚、扑、股等一系列同韵字编织在一起，同时在描述中运用了许多的动词，如追、躲、钻、扑等，儿歌在训练儿童的发音的同时也能够提升其语言的运用能力。整首儿歌围绕老虎想吃兔子的情节展开，表现了老虎想吃兔子的急切与滑稽，以及兔子的灵敏机智，画面生动有趣，内容