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课堂教学质量评价表（线上课）
课程名称 课程类别 专业课程 公共课程 其他：
授课题目 开课单位 课程平台
专业班级 听课时间 年 月 日 第 节
授课教师 班级人数 应到 人 实到 人
类别及
评价指标内涵 分值 得分 教学行为观测点（参考）
权重
1.教学准备充分，言论健康，遵守网络教学规范。
2.讲课有热情，精神饱满，对学生违反课堂纪律的现象严抓严管，
课前准 备课充分， 10 课堂秩序良好。
讲课精神饱满
备及教 3.有屏蔽不良信息的技术保障，确保在线环境健康。
学态度 4.课程资源丰富，制作质量高，清晰度好，素材服务课程目标。
20%
注重课程思政，体现
10 5.尊重学生，治学严谨，注重德育、思政教育，体现立德树人。
立德树人
6.授课内容符合教学大纲要求，科学合理运用教材，教学目标、
教学目标及任务明
5 内容设计体现 “知识、理解、应用、分析、综合或评价”等层次，
确，进度适宜
合理融入课程思政内容，时间分配合理。
教学 观点正确，表述清楚，
10 7.语言清楚，语速适当；概念准确，逻辑性强，无照本宣科现象。
内容 逻辑性强
30% 内容充实，结构合理， 8.内容信息饱满，有一定深度。重点、难点突出，课堂时间得到
10
重、难点突出 有效利用。
紧密结合行业，理论 9.案例、活动、讨论等内容能紧密结合行业动态，注意介绍本学
5
联系实际 科研究和发展动态。
10.充分发挥网络信息技术与教育教学融合优势，有效利用网络
有效利用线上资源 10
资源进行教学，各教学环节充分、有效，满足学生在线学习诉求。
线上教
实现师生互动，课堂 11.积极组织学生参与在线互动，学生参与度高，或有采用其他
学情况 10
气氛活跃 关注学生的方式，对学生回答及时评价，课堂开展有效互动。
30%
激发学生学习兴趣， 12.符合以学生为中心的课程教学改革方向，注重激发学生学习
10
善于启发思维 志趣和潜能，注重培养学生自学能力和发现问题、解决问题能力。
教学资源有效利用 6 13.教学资源有效利用，启发性强，能辅助完成教学目标。
14.学
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