小学数学五年级上册五多边形面积的计算梯形的面积教案.docxVIP

《梯形的面积》教学设计 教学内容：西师版教材五上85页 教学目标： 1.通过剪、拼、摆等操作活动，运用转化思想，寻找图形之间的联系，推导梯形的面积计算公式。 2.通过梯形面积公式推导过程，培养学生观察、比较、分析、概括能力，发展学生空间观念。 3.在学习过程中体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点：让学生经历梯形面积推导过程。 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。 一、主动忆学： 同学们，本期我们已经学了两种平面图形的面积，你知道它们的面积公式吗？ 回忆一下，我们是怎样推导出这两个面积公式的？ 1.转化（将未知图形转化成已学过的图形） 2.找联系（转化后的图形与转化前图形底、高、面积之间的联系） 3.算面积 4.推公式 今天，我们继续运用“转化”思想来探究“梯形的面积”。 二、主动探学： 探究一：利用学具，动手操作，将梯形转化成已学过面积的图形。（同桌合作，抽生展示在黑板上） 同学们真厉害，想出了这么多种转化方法，这些转化后的图形与梯形又有什么联系呢？ 探究二：对比观察，说一说，转化后的图形与梯形（底、高、面积）的联系。（同桌交流，再抽生说） 现在，老师给出梯形的相关数据，你能利用转化后的图形，计算出梯形的面积吗？ 探究三：利用转化后的图形，计算出梯形的面积。（学生独立计算在题单上，抽生说算式，师板书在黑板上） 温馨提示：分割图形时，分割得越简洁，计算越简便，同时尽量确保分割出的每一个图形，都能找到计算要用的数据，否则会给计算带来困难。 观察上面的算式，你发现了什么？ 探究四：独立思考，推导出梯形的面积公式。（写在题单上） 请翻开书，勾出梯形面积公式，和你写的一样吗？一样的请给自己掌声。（齐读公式）书上给我们介绍了两种转化方法，我们班的同学通过这么多的转化方法推出了梯形的面积，真了不起，老师祝贺你们。相信在接下来的挑战中，你们也会表现的非常棒，有信心吗？ 三、主动展学： 1.选择数据，计算下列梯形的面积。（学生做在题单上，抽生回答，先说公式，再说算式） 做完这3道练习，你有什么要提醒同学们的？（找准数据，看清单位） 2.这里有3个同样的梯形，请快速算出一个梯形的面积。 现在老师要将第二个梯形变变变，请仔细看哦！当上底变为0时，你能用梯形面积公式算出它的面积吗？ 下面老师将第三个梯形也变变变，当上底变为和下底一样长时，你还能用梯形面积公式算出它的面积吗？ 通过刚才的计算，你有什么发现呢？（当梯形的上底变为0时，它就成了三角形，当梯形的上底变得和下底相同时，它就成了平行四边形） 正因为梯形、三角形、平行四边形之间有着一定的内在联系，我们