八年级数学下册 第五章 5.3 频数与频率学案（1）（无答案） 北师大版.pdfVIP

课题：§5.3频数与频率 （一） 【学习目标】 1.掌握频数、频率的概念. 2.会求一组数据的频数与频率. 3.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化， 并作出合理推断. 【学习重点】 频率与频数的概念，选择数据表示方式. 【学前准备】 1:抽样调查时要注意的问题 (1) (2) 、 (3) . 【师生探究、合作交流】 例题讲解 下面是小明调查的八 （1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下： (1)根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？ (2)他的数据表示方式是什么？你能设计出一个比拟好的表示方式吗？ 缺点:这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D 的个数全部数清，才能比拟出 哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，小明的数据表示方式不太好. (3)小丽根据小明的结果制成了下面的图表,你能从中迅速判断出该班同学最喜欢的足 球明星吗？ 1 分析:此种表示方式的优点是: 此种表示方式的优点是: 频数:每个对象出现的次数为频数 .频率:每个对象出现的次数与总次数的比值为频率. 23 50 A 的频数为23，A 的频率为 . 4 25 B 的频数为8，B 的频率为 . C 的频数为 ，C 的频率为 D 的频数为 ，D 的频率为 . 【做一做】 设计一个方案，了解全班同学最喜欢的科目是哪科，为什么喜欢？ 调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因. 分析：先列表，再统计，调查探讨喜欢的原因.调查不爱学的那门科目的原因. （课后 完成） 列表如下 科目 语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 美体 2 学生数 频数 频率 你还能用什么方式表示上表所收集数据的内容. 议一议： 小明、小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5 页、6页的 “的”和 “了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了下列图 (1)随着统计页数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？ (2)你认为该书中 “的”和 “了”两个字使用的频率哪个高？ 【课堂小结】 本节课主要学习了如下内容. 1.频数与频率两个根本概念. 2.会求一组数据的频数与频率，并会选择合理的表示方式来表示数据. 【课后作业】习题5.3 1,4 3