《教育知识与能力》模拟试卷四 .pdfVIP

1.德 国至今 从 小学到大 学仍把 宗 教课 列为必修 课 ，这 是 教 育 内容 受 （）制 约 的标 志 。 A.生产 力和科 技 发展水平 B.社会政 治经 济 的需要 C.文化传 统 D.教 育者 的身心发展规 律 和 水平 答 案 ： C 解 析 ： 题干 的描述体 现 了教 育 内容 受文 化传 统 的制 约 。 2. “教 育 的主 要 目的，在 最广 泛 的意义 上就 是 ‘塑造 人 ’，或 者 更确 切 地 说 ，帮助 儿童 成 为 充 分 成 型和 完善 发展 的人 。其 他 目的如传 递 特 定文 明区域 的文 化遗 产 ，为参 与社会 生潘 和 成 为优 良的公 民做 好 准备 ， 以及 履 行整个 社会 的特 定职 能 ，完 成家庭 责任 和 谋 生所 需要 的精 神 准 备 ，乃 是 一 些推 论 ，它 们 是重 要 的，但 属 于第 二位 的 目的 。 ”这 段话 体 现 了 ()的 观 点 。 A.个 人本 位 论 B.社会 本 位 论 C.教 育无 目的论 D.教师 中心论 答 案 ： A 解 析 ： 题干 描述 的是个 人 本位 论者 马利 坦 的观 点 。 3.吉尔福 特 提 出 的智力三 维 结构 论认 为 ，三 个 维度 的智力 形 成 的智力 因素共 有 ()种 。 A.150 B.30 C.60 D.90 答 案 ： A 解 析 ： 美 国心理 学 吉尔福 特提 出了智力 的三 维 结构 论 。他认 为 ，智力 是一个 由不 同方 式对 不 同信 息进 行加 工 的各种 能力 的综合 系 统 ，是一个 包括 内容 、操作 和 成 果 的三 维 结构 。每个 维度 中的任 何 一项 ，都可 以与其他 两个 维度 中的一 项 结合 构 成 一种 智力 因素 。因此 ，形 成 的 智力 因素 总共 有 150(5*5*6)种 ，其 中每 一种 智力 因素都 是一个特 殊 的能力 。 4. 中 国最 早采 用班 级 组 织形 式 的是 () A.京师大 学堂 B.福 建船 政 学堂 C.京师 同文馆 D.南洋 公学 答 案 ： C 解 析 ： 在 我 国，最早采 用班 级授课 制 的是清 政府 于 1862 年 设于北 京 的京师 同文馆 ，并在 癸 卯学制 （1903 年 ）中 以法令 形 式确 定 下来 ，随之在全 国范 围 内推广 。 5.教 育心 理 学家 ()提 出教师成 长 公式 ：经验 +反 思=成 长 。 A.波斯纳 B.皮亚杰 C.加涅 D.罗森塔 尔 答 案 ： A 解 析 ： 略 。 6.()将 学 习策 略分 为认 知策 略 、元认 知策 略 以及 资源 管理 策 略 。 A.丹 瑟洛 B.迈 克卡 C.皮连生 D.沃 克斯福 德 答 案 ： B 解 析 ： 对 于学 习策 略 的具体 分类 ，最 具影 响力 的是迈 克卡等 人对 学 习策 略成 分 的分类 。他 们认 为 ，学 习策 略包括 认 知策 略 、元认 知策 略 以及 资源 管理 策 略三种 。 7.()提 出，教 育 的 目的在 于 “明 人伦 ” 。 A.孔 子 B.荀 子 C.孟 子 D.韩 非 子 答 案 ： C 解 析 ： 孟 子 认 为 教 育是扩 充 “善 性 ” 的过 程 ，教 育 的 目的在 于 “明人伦 ” 。 8.提 出 “产 婆 术 ”的教 育家 是 () A.苏格 拉底 B.柏拉 图 C.亚里 士 多德 D. 昆体 良 答 案 ： A 解 析 ： 苏格 拉底 问答 法 亦称 “产婆 术 ” 。 9. “急 中生 智 ”所 描述 的情 绪状 态 是 () A.心境 B.激情 C.应激 D.理 智 答 案 ： C 解 析 ： “急 中生 智 ”是在 突发状态 下产 生 的，当人们遇 到突发情 况 时 ，快 速 决定 ，做 出智 慧 的反应 ，这 是应 激 的过程 。 10.把 圆周率 “3.1415926535… … ”编 成 顺 口溜 “山巅一寺 一 壶 酒 ，尔 乐苦 煞吾 … … ”运 用 的是记 忆 术 中的 () A.位置记 忆 法 B.简缩和 编歌 诀 C.谐音联 想法 D.视 觉联 想法 答 案 ： C 解 析 ： 谐音联 想法 是通过 谐音 线索