《第九章 寓言》课程课件.pptxVIP

幽默的讽刺：寓言 寓言赏析寓言的文体特征目录寓言教学方法探略 1寓言赏析 多言何益◎ [战国]墨子子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。”译文: 禽滑厘向老师请教道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，日日夜夜不停地鸣叫，嘴都干了，舌头都疲劳了，然而人们却不听。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下人都被叫醒了，按时起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机的情况下说话才有用。 【作品评析】中国古代的寓言故事，凝聚的是整个中华民族上下五千年的智慧。中国古代文化对时间特别敏感，讲究做事情要合乎时宜。墨子和学生的谈话体现了一个道理：“相时而动，才能事半功倍”。而在不合适的时间去做同样的事情，可能结果会很糟糕。朴素的对话，蕴含的是科学的辩证矛盾主义思维；小小的道理，能运用到很大的事情上去, 甚至影响到一个国家的兴亡。因此，春秋战国的诸子百家，无不奔走游说，合纵连横, 他们的秘密武器就是这种形象生动的蕴含哲理的小故事。这些小故事不但影响了当时的各国国君，也流传到民间，影响了后世的文学创作，使中华文明悠久绵长。 2寓言的文体特征 寓言的文体内涵寓言的文体特征寓言的艺术特征 寓言是隐含着哲理教训或讽喻意义的短小故事。它一般包括民间流传和作家创作两类。作为文学样式，寓言是由比喻的修辞手法发展而来的，是比喻的发展和高级形态。19世纪俄国文学批评家别林斯基指出：“寓言是理性的诗歌。”寓言以简洁的形式传承着深远的智慧，促进了人类文明的发展。 寓言的文体内涵1.寓言的概念（1）寓言的概念 寓言常采用拟人化的表现手法,在这点上与童话有些相似。它们的区别是:寓言情节结构简单、单纯；而童话要生动些，更注重形象的塑造、情节的展开及环境的渲染，语言更活泼，结构更复杂，篇幅也稍长些。寓言更侧重说理，所有的描写与叙述，都是为“阐明道理，给予教训”服务的，因而，更多的寓言会在文后标明寓意；而童话虽也含有教训意味，但没有寓言明显。两者虽同有幻想，但童话中要求幻想与现实结合和谐、自然，事件的发生与变化要严格符合生活本来的规律，寓言就没有这么严格。1.寓言的概念（2）寓言与童话的异同 寓言的文体内涵 跟古希腊、古印度一样，古代中国也盛产寓言，是寓言的发祥地之一。“寓言”一词在我国最早见于《庄子》一书。春秋战国时期分裂割据的形势也为寓言的产生提供了一种氛围。诸子百家用寓言取代论辩进行游说和著论，这种形象鲜明、有情节、有哲理的故事更具有说服人心的力量。如我们现在熟知的《揠苗助长》《刻舟求剑》《守 株待兔》等。2.寓言的起源和发展（1）我国寓言的发展 寓言的文体内涵 公元前6世纪曾是奴隶出身的古希腊人伊索创作的寓言故事一直在民间流传着。后人把它们收集整理成《伊索寓言》。它开创了欧洲寓言的先河,并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程。印度也是寓言的三大主要发源地之一。古印度著名的寓言集《五卷书》,已经有50多个翻译语种,影响遍布全世界。2.寓言的起源和发展（2）外国寓言的发展 寓言的文体内涵 拉·封丹被19世纪法国著名文学评论家泰纳誉为“法国的荷马”,他善于用诗歌的语言来写寓言,将寓言这一传统体裁推至一个新高度。19世纪,俄国的寓言家克雷洛夫反对沙皇专制制度,表达民主主义思想,把寓言变成现实主义的讽刺文学,对后世的文学创作影响深远。2.寓言的起源和发展（2）外国寓言的发展 寓言的文体内涵 1.寓意于事，富有哲理 寓言的艺术特征2.情节虚构，形象虚拟3.结构紧凑，篇幅不长，主题集中4.语言精练，风格幽默 3寓言教学方法探略 研读创作背景，了解“寓”的主题010203 寓言解读策略对比原著文本，体察作者意图品味寓言的语言，学习创作手法 运用拟人方法塑造形象，传达深刻寓意2寓言还往往用拟人的方法塑造生动的形象，传达深刻的寓意。 1制造矛盾冲突为了在简短的篇幅中更好地说理，寓言故事经常制造矛盾冲突。品味寓言的语言，学习创作手法 表演和辩论0102 群文阅读 续写和改编 03 寓言教学方法探析 2寓言有着矛盾的人物双方，还适合用辩论赛的形式来表现。1为了更好地体味寓言中生动的形象，可以用课本剧的形式来表现寓言。表演和辩论 通过多元化的寓言教学活动，能使学生重新爱上古老的寓言，改变有人对“寓言是严肃的”“寓言是枯燥的”的成见，增强儿童的智慧，培养儿童的逻辑思维能力，使他们学会客观、冷静、全面地思考和判断，加深对这个世界的认识。寓言是一座取之不尽的宝库，带给我们的是千年人文的宝藏，在遇到矛盾、难题时，想起曾经在寓言学习中的实践过程，儿童便能灵活化用其中的哲理，学会独立思考和解决问题，培养独立健全的社会人格。 谢谢大家