小学语文十一册第二十六课《月光曲》第一课时教学设计 .pdfVIP

小学语文十一册第二十六课《月光曲》教学设计 郧西实小 纪宏伟 【教学目标】 【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、 陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 【方法与能力】有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事 物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。 【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出 《月光曲》的， 以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。 【教学手段】本课采用课件进行教学。 课时安排 第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学习课文第一段 第二课时：学习课文第二段，总结课文、练习 第一课时 【教学过程】 一、导入新课，提出学习目标 1、上节课，我们欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。今天， 我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子—— 《月光曲》。 2、 播放音乐 《月光曲》。 3、同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？说说你对他了解多少？ 4、生简介贝多芬 、过渡语：对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。他还有一句非常有名5 的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中 我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟 大的音乐家。 你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习 他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的 著名钢琴曲——《月光曲》。 6、板书课题： 月光曲 7、提出这节课学习的目标： （1）．自学生字词 ，读通课文 （2）检查预习，质疑问难。 （3）．通读全文，理清脉络，概括段意。 （4）了解课文大意，学习第一部分。 二、自主学习课文 1、自学生字词 （1）学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系 上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。 （2）给本课的生字组词语辨析。 （点击字形结构，会显示例词。）能说说幽静 纯熟陶醉这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？（点击课件出示解释和 例句。） （3）学生在练习本上写生字词。 （4）辨析部分词语的近义词和反义词。 2、查字典或联系上下文理解新词意思。 3、给课文分段，概括段落大意。 4、提出不懂的问题，在书上批注 过渡：同学们刚才根据导学案的要求，自学了教材，已经形成对知识的初步认知和 理解，下面请同学们由小组长带领组内成员合作探究，对仍然不能解决的问题，先作“记 号”，等待全班交流时解决 三、小组合作学习，互解疑惑 2．检查自学生字词的情况。 （1）由小组长检查小组成员字词学习情况 （2）互相帮助，解答疑问 （3）汇总疑难问题 四、全班交流，探究点拨 1．检查预习，质疑问难。 （1）指名朗读课文（分节朗读），正音。 （2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）： （3）新词： （4）质疑问难，教师点拨。 2．配乐朗读或范读课文，学生自悟。 （1）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？ （课文写德国音乐家贝多芬在一个 小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。） （2）《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容 找出来，做上记号，然后读一读。 3．理清脉络，概括段意。 （1）再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分。 本文可分两部分： 第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。 第二段（2－10）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。 （