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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生物高一期末复习计划 生物高一期末复习计划 第一篇 一、思想上高度重视，制定科学周密的复习计划  做任何事情必需有一个统筹的支配，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，这个计划具体到每一个课时。每个阶段的复习要到达什么目标、做什么、怎么做、时间支配、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师协作，做好教与学同步，发挥共振的成效。我们的计划大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习，对基础学问和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要2周时间。第二阶段，进行综合复习，要引导学生进行学问的系统、归纳、整合，训练学生对生物学学问的综合运用能力，做段考模拟试卷。需要2周时间。第三阶段，学生自由复习，调整心态，进行查缺补漏。  二、强化训练、精选精做，举一反三  加强训练能大大提高学生输出学问的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成果。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的学问，我们肯定要有数；一个学问点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；准时做好检测，并且进行仔细的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的学问疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和把握。  三、加强集体备课，提高课堂效率  在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，细心组题，提高课堂容量和效率。  四、与学生谈心、沟通，鼓舞学生的斗志  亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们沟通，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动协作教师，准时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改良工作，准时调整自己的教学，促使教学相长。  在剩下的一段时间内，高一生物组将同心同德，刻苦奋斗，摆脱落后的帽子，争取创造高一生物教学成果的新高。 生物高一期末复习计划 第二篇 复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应当是：以《中考要求》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培育能力。但学生思想重视程度不够。针对这种状况，如何在时间紧迫的状况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施到达较为理想的效果，也是能够让学生沉着面对中考的有力武器。  一、制定复习实施方案  1、确定复习目标：  从复习学问、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。  2、考虑复习形式：  复习大体有“背〞、“考〞、“练〞三种形式，具体要求是：  ①背：抓住本质，建立学问联系，构建学问体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，  ②考：为了防止学生复习时产生厌学心情，考的形式应当多样化，比方小组互考，老师抽考，小组抢答，书面考试等；  ③多练：科学选题，留意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。  3、选择复习方法：  可采纳讲练结合、专题商量、个别辅导等方法，并力求采纳多媒体辅助教学。  4、以练为主，讲练结合。  练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的《生物中考指南》，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生把握学问的状况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培育学生解题的技巧，稳固与深化所学学问。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。  5、培育能力，提高素养  在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培育学生的思维品质。通过练习、商量、讲评可稳固学问与进展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培育学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。  二、制定复习方法  “两轮复习法〞要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生把握所学学问，考出较为理想的成果。  〔一〕、各阶段时间支配及要求：  1、第一轮复习阶段〔20xx年4月——5月底〕