2022年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题 .pdfVIP

2022 年 4 月高等教育自学考试教育评估(pínɡ ɡū)和督导真题 一、单项选择题(本大题共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分) 1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评 价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断(pànduàn)的定义 出自 ( ) A 、泰勒(tài lè) B、克龙巴赫(bā hè) C、斯塔弗尔比姆 D、1981 年美国教育评价(píngjià)标准联合委员会 2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力 称作 ( ) A 、导向功能 B、鉴定功能 C、激励功能 D、改进功能 3 、被国外普通称为教育测量运动之父的是( ) A、比纳 B、泰勒 C、桑代克 D、贺拉斯 ·曼 4 、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于 ( ) A 、诊断性评估 B、形成性评估 C、总结性评估 D、自我评估 5 、学校招聘新教师时的理论考试属于 ( ) A 、诊断性评估 B、形成性评估 C、相对评估 D、自我评估 6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是( ) A 、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题 B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行 C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的 D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的 7、提出 “CIPP”评估模式的外国学者是 ( ) A 、布卢姆 B、泰勒(tài lè) C、斯克里芬 D、斯塔弗尔比姆 8、现代教育评估从重视外部(wàibù)评估专项重视自我评估，这主 要符合了教育评估的 ( ) A 、方向性原则(yuánzé) B、科学性原则(yuánzé) C、可行性原则 (yuánzé) D、促进性原则 9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成 其他表述形式，应属于哪个层次的目标？ ( ) A 、知识 B、领略 C、应用 D、综合 10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体 系的 ( ) A 、一致性原则 B、独立性原则 C、完备性原则 D、可测性原则 11、在采集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个 体或者个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是 ( ) A 、观察法 B、普遍调查法 C、典型调查法 D、随机抽样法 12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结， 这种评价心理是 ( ) A 、先入心理 B、从众心理 C、类群心理 D、附和权威心理 13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将 分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方 法称 ( ) A 、评语鉴定法 B、等第测评法 C、评等评分法 D、积分评分法 14、美国教育家布鲁姆认为(rènwéi)，影响学生学习成绩的变量作用 最大的三个中，与教师有关的两个变量是 ( ) A 、教师(jiàoshī)的知识与能力 B、教师(jiàoshī)的工作态度与能力 C、教师(jiàoshī)的知识结构与师生情感关系 D、教师(jiàoshī)教学 能力的发挥与师生情感关系 15、首先开展学校办学水平评估的国家是( ) A 、美国 B、英国 C、德国 D、日本 16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是( ) A 、地域统筹型社区教育模式 B、中心辐射型社区教育模式 C、互惠组合型社区教育模式 D、自由组合型社区教育模式 17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是 ( ) A、1906 年 B、1909 年 C、1913 年 D、1917 年 18、教育督导的两个基本职能是( ) A 、监督和指导 B、监督和引导