小学语文一年级《影子》优秀教学设计 .pdfVIP

《影子》教学设计 【教材简说】 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩 子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏 皮，非常符合儿童年龄特点。 【教学目标】 1 ．认识11 个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横 斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2 ．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3 ．学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4 ．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文 【教学难点】学习生字词 ，了解方位，理解 “影子就像一条小黑狗。”这句话。 【教学准备】 1 ．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影 子的变化。 2 ．多媒体课件。 【教学时间】2 课时 【教学流程】 第一课时 一、谜语揭题，激发兴趣 1.课件出示谜语 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什 么？（影子） 指导读好 yǐng 后鼻韵母，“子”读轻声。 2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受： 3.相机识字 学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个 字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。） 4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题 二、初读课文，识记生字 1 ．欣赏课件动画。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ 2 ．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的 字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 3 ．检查字音，识记生字。 课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、 着”是翘舌音， 指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出 来当小老师带着大家读。 4 ．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？ 同桌小朋友互相交流 ，全班交流 ， 要引导学生用多种方法记字形 ，又要提倡整体识记。如 ，“影、前、常、黑”等字不 宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可 联系以前学过的熟字认识“着、朋”。 5 ．教师指导识记“狗、它”。 （1 ）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 （2 ）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。 （3 ）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 （4 ）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去 说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个 tā 呢？谁能从这儿找字贴上去？” 5 ．游戏识字。课件出示贴钩钩 6 ．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再 分别口头组词。 三、细读课文，感悟理解 1 ．课件出示引读课文 2 ．学习第一节。 （1 ）课件出示插图 ，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向 ，影子 在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎 样走，影子会在他前面？（背着太阳走） （2 ）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。 或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面。 （3 ）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜， 他心里会怎么想呢？ （4 ）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读， 学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说