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简述游戏环境设置的一般要求
1/给游戏环境一清晰的边界和路线标注。
2、把功能相近的、互补的区域放在一起。
3、将喧闹区和安静区分开。
4、给幼儿留出自由支配的空间。
5、将教育的意图渗透进游戏环境中。
简述对学前教育行政体制进行诊断与咨询的一般要求
1、全面把握学前教育行政体制的现实
2、关注整个教育行政体制乃至整个政府行政体制的状况
3、关注各个层析行政机构见得多维度的关系
4、关注学前教育行政体制的演变和发展
5、关注学前教育行政体制的法理和政策依据
简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤
1、关注学前课程实施的各类活动
2、关注各类活动的每一个环节
3、尽可能地关注每一个幼儿的活动
4、关注多层次的互动过程
5、关注教师作用的发挥。
简述对教研资料的诊断与咨询应考虑的四个方面。
1、文献检索
2、理论依据
3、方案与目标的一致性
4、方案的可操作性、可完成性
简述学前教育机构中教研工作的实质
1、立足研究和解决学前教育实践中的实际问题
2、在研究过程中不断改进教育教学工作的质量
3、使幼儿与教师共同获得更好的发展
简述学前教育机构的心理环境的一般要求
1、从宏观看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系首先是平等的社会
成员关系。
2、从中观上看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权力，教师与家长、园长与教师
是平等的教育合作者关系。
3、从微观上看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的关系。其角色随活动的变化而
变化。教师与家长、园长与教师之间是相互合作的关系。
4、从本质上说，幼儿园的心理环境应该是自由的。
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