有余数的除法的意义和计算讲义.docxVIP

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 只供学习与交流 学生 学校 年级 二年级 教师 授课日期 授课时段 课题 有余数的除法的意义和计算 教学 1. 理解有余数除法的意义，发现余数和除数的关系。 目标 2. 经历除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意义，培养运算能力。 难点 1. 有余数除法的意义。 重点 2. 除法竖式的书写。 教学 知识讲解→巩固练习 过程 作业 巩固练习 课堂进度： 按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 接受情况： 完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 总结 课堂表现： 非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成： 优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □  家长意见反馈： 存在问题和解决方案： 家长签名： 知识讲解 【知识点一】 有余数除法的意义 问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 过程讲解 理解题意 题中有两幅图，左图中有 6 个草莓，右图中有 7 个草莓，分别把这两幅图中的草莓每 2 个摆一盘。 实际操作，摆一摆 左图中的 6 个草莓，每 2 个摆一盘。 个草莓，每 2 个摆一盘，正好摆 3 盘，用除法算式表示为 6÷2=3（盘） 右图中的 7 个草莓，每 2 个摆一盘。 易错点提示剩余的 易错点提示 剩余的 1 个草莓没有被平均分，所以不能写在商里面。 个草莓，每 2 个摆一盘，摆 3 盘，还剩 1 个草莓，用除法算式表示为 7÷2=3（盘）……1（个）。 明确有余数除法的意义 重点提示商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。 重点提示 商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。 7÷2=3（盘）……1（个） … 余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。 余数（表示分完之后剩下的数） 有余数除法算式的写法和读法(1)写法。 先在等号的右面写商，点上 6 个小圆点，再写上余数。如： 7÷2=3……1 … … 商 余数 读法。 7÷2=3……1 读作：7 除以 2 等于 3 余 1。归纳总结 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。 【知识点二】 余数与除数的关系 问题 用不同数量的小棒摆正方形，你发现了什么？ 过程讲解 摆正方形并列出相应的除法算式 8 根 8÷4=2（个） 9 根 9÷4=2（个）……1（根） 10 根 10÷4=2（个）……2（根） 11 根 11÷4=2（个）……3（根） 12 根 12÷4=3（个） 探究算式中余数和除数的关系 算式商 算式 商 余数 9÷4 2 1 10÷4 2 2 11÷4 2 3 难点点拨 在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以余数一定比除数小。 这三道算式的除数都是 4，余数分别是 1、2、3，余数都比除数 4 小。其中最小的余数是 1，最大的余数是 3。 归纳总结 在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数﹤除数。 【知识点三】 除法竖式的计算方法 问题一 13 根小棒，每 4 根分一组，结果怎样？ 过程讲解 分小棒，列算式 13 根小棒，每 4 根分一组，分成 3 组，还剩 1 根。用除法算式表示为 13÷4=3（组）……1（根）。 探究 13÷4 的竖式计算方法 先写，表示除号。13÷4=3（组）……1（根） 先写 ，表示除号。 在除号里面写被除数 13，在除号外面左侧写除数 4 在除号里面写被除数 13，在除号外面左侧写除数 4。 4 13 4 13 313想：13 里面有 3 13 想：13 里面有(3)个 4，商 3， 3 要写在被除数个位的上面。 313用商 3 3 13 用商 3 乘除数 4 得 12，把 12 写在被除数的下面，表示已经分掉的部分。 12 313在积 12 的下面画一条横线， 3 13 在积 12 的下面画一条横线， 再用被除数 13 减去分掉的 12，得 1，表示还剩的部分， 1 写在个位上。 12 1 3.明确除法竖式中每个数的意义 除数…… 4 ……商（表示能分 3 313…… 3 13 （表示每 4 12 ……4 乘 3 的积（表示分掉的12 根小棒） 根分一组） 1 ……余数（表示还剩 1 根小棒） 问题 2 如果有 16 根小棒。每 4 根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 过程讲解 分小棒，列算式 16 根小棒，每 4 根分一组，分成 4 组，正好分完。用除法算式表示为 16÷4=4（组）。 先写，表示除号。探究 16÷4 先写 ，表示除号。 在除号里面写被除数