关于初中生英语作业现状的调查报告.doc

形式丰富效度高 内容单一目的浅 ——关于初中生英语作业现状的调查报告 英语 【内容摘要】本次调查的基本结论是：作业量偏大，学生完成时间长；作业来源和作业类型的相对狭窄导致作业功能存在一定的局限性；学习策略的使用和培养处于一般水平；但学生认为英语家庭作业对提高英语成绩和独立学习能力有很大的帮助，因而对家庭作业持肯定的态度。就此提出的基本建议是：增加学生有效作业时间，培养自主学习能力；丰富作业类型，激发学习兴趣；制定学习计划，把握主动学习等等。 【关键词】初中英语；家庭作业设计；现状调查；新课程 随着基础教育课程改革的深入，家庭作业设计的重要性日趋凸显。合理有效的设计英语家庭作业可以使教师得到学生学习效果的反馈，同时学生也可以通过完成家庭作业这种方式不断地了解和完善自我，进而更快速地提高学习效率。因此，英语教师如何遵循科学的教学策略、教学方法和第二语言习得的规律设计适当的英语家庭作业，就成为一件亟待解决的问题。 本文通过对初中英语家庭作业设计现状的调查与分析，探讨了如何科学合理地设计家庭作业，从而使家庭作业有利于每一位学生的学习与发展。本次调查主要是采用问卷的形式，笔者于2015年9月29日向永康中学初二年纪的学生发放了300份问卷，回收了300份，其中无效问卷为18份，学生的态度较为敷衍，答案几乎全部选择同一选项，或是问卷出现漏答的情况。 一、调查内容 本次调查研究的主要问题有以下三个：第一，初中英语作业布置有哪些内容和形式？第二，学生对初中英语作业的态度和认识如何？第三，英语家庭作业对学生英语水平的影响如何？本次问卷的设计主要以教学大纲的要求为依据，目的是了解永康中学在英语作业设计和实施方面的现状，进而探索初中英语作业设计的新模式。本次问卷的内容包括学生的基本情况、初中英语作业的作业量、作业的形式和内容、作业的难度、作业的效度以及作业的目的和重要性等方面。 问卷共分为两个部分，第一部分为学生的基本情况，包括学生的性别及英语水平，第二部分为单选题。单选题所涉及的内容有：（一）针对英语作业量的调查，题号为1、2；（二）针对初中英语家庭作业的形式和内容的看法，题号为3、4、5、6、7、8、9、10；（三）针对初中英语作业难度的调查，题号为11；（四）针对初中英语作业的效度的调查，题号为12、13、14、15、16；（五）针对初中英语作业的目的和重要性的调查，题号为17、28、19、20。 二、调查结果 （一）初中生对当前作业量的现状 由此可见，初中生每天花在英语家庭作业上的时间是半个小时左右，绝大部分学生都能在一个小时之内把作业做完。而且有85％的学生认为作业量是不均衡的，会随着学习任务和重要性的变化而变化。 （二）家庭作业的形式和内容 根据以上数据可以看出，初中生对当前初中英语作业的内容和形式比较喜欢也较为感兴趣，只是作业中试卷习题类作业居多，学生比较反感的抄写背诵类作业依然占到22％的比重。作业形式中以书面作业为主，兼有其他形式，有65％的学生认为作业中听说读写能力都能得到锻炼。而且，当前初中英语作业内容不仅限于课本知识，有75％的学生认为作业要运用到书本外的工具和资料，61％的学生认为其英语作业和日常生活关系较为密切。大部分学生认为当前初中英语作业考虑到了学生能力的不同，且在生活中能得到较好的运用。 （三）初中生当前作业的难度 从以上图表中可以看出，有52％的学生认为当前初中英语作业有一定的难度和挑战性，而43％的学生认为作业难度不高，挑战性不是很大。这说明当前初中英语作业难度较为适中，但在作业分层和难度设计上没有很好地照顾到处于学习能力两端的学生。 （四）当前初中作业的效度 调查表明，当前初中英语作业对学生掌握课堂所学重点知识“非常有帮助”（48％的学生认为），对培养学生的语感、自学能力和学习习惯“比较有帮助”（42%的学生认为），对学生听说读写能力的提高“比较有帮助”（44％的学生认为）。当前的初中英语作业同时也涉及了较多的英语国家的文化介绍，有利于拓宽学生的知识面，增强学生对英语国家文化的了解。 （五）初中生对英语作业的态度及作业目的和重要性的认识 根据以上数据可以看出，有34％的初中生认为初中英语作业首要考虑的对象是学生，而在选择教师布置英语作业的原因时有 27%的学生认为是培养学生的学习方法、习惯和态度等，60％的学生认为是为了巩固所学知识。在做英语作业的原因方面有86％的学生认为是为了巩固知识和提高能力。80％的学生在选择对待英语作业的态度上选了“积极对待”。 可见，在当前的初中英语作业设计过程中，没有完全体现学生的主体地位，作业在设计中对教师和教材考虑过多，学生没有真正参与到作业设计中来。在布置英语作业的原因方面，巩固知识所占比重过大，没有把关注点更多地放在提高学生的能力上。可喜的是，学生对待英语作业的态