2021年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案_7.pdf

2021 年 1 月国开（中央电大）专科《幼儿园 课程论》期末考试试题及答案 2021 年 1 月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2511； 考试形式及比例：形考 (30、纸考)、终考(70、纸考)； 资料整理于 2021 年 9 月 23 日。 一、填空题 1.就价值定位而言，目标模式是基于______哲学思想；在方法 论上，目标模式依据的是______。 杜威的实用、行为心理学 2.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与 ______，纵向组织与横向组织，直线式组织与______。 心理顺序、螺旋式组织 3.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出 ______，______，以结果为评价标准的课程特征。 以老师为中心、以课程的行为目标为导向 4.蒙台梭利课程的教育内容由 ______、______、______和______这 4 个方面组成。 日常生活练习、感官训练、肌肉训练、初步知识的学习 二、选择题 1.被 称为 “行为目标之父”的是(B)。 A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.斯坦豪斯 2.受经验论哲学思想影响的幼儿 园课程实践是(A)。 A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教育方案 C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学 3. “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标 是(A)。 A.行为目标 B.生成性 目标 C.表现性 目标 D.以儿童具体的、可被观察的 行为表述的目标 4.以皮亚杰理论为基础的幼儿园课程方案有(D)。 A.光谱方案 B.斑克街早期教育方案 C.瑞吉欧教育体系的课程 D.海伊斯 科普课程 5.下列属于综合性课程的长处的有(ACD)。 第 1 页 共 4 页 A.能促进儿童的主动学习 B.能符合儿童的兴趣与需要 C.能促进儿童系统 地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史 三、名词解释题 1.多元文化课 程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供 在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 2.幼儿园综合性课程：就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。课程的 综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综 合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。 3. 目标模式：是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并 在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。 4.DI 直接教学模式：是恩格尔门和贝克为 5 到 8 岁(幼儿园到小学三年级)儿 童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心 和自尊心。构成该模式的三个主要来是： ①行为理论； ②对课堂资运用的逻辑分析^p ； ③对概念和任务的逻辑分析^p 。它的核心内容是读、写、算，主要方法 为小组教学和儿童个别练习相结合。 四、简答题 1.简述游戏在幼儿园课程中的作用。 答：(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。 (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。 (3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。 2.简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。 答：(1)课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技 能，那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。 (2)课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。 (3)课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课 程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 3.课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？ 答：(1)过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标； 第 2 页 共 4 页 (2)这些目标不构成评价的