小学《教育教学知识与能力》真题与参考答案 .pdfVIP

小学《教育教学知识与能力》真题与参考答案 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分） 1. 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重 （ ） A. 学生自主 B. 教师主导 C. 教学相长 D. 因材施教 2. 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（ ） A. 公共性 B. 明主性 C. 免费性 D. 强制性 3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ） A. 阶段性 B. 整体性 C. 顺序性 D. 差异性 4. 小学德育的基本途径是（ ） A. 课外活动和校外活动 B. 少先队活动 C. 品德课和各科教学 D. 班主任工作 5. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、 敢于质疑。这种班级管理方式属于 （ ） A. 专制型 B. 民主型 C. 放任型 D. 对抗型 6. 作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享 教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（ ） A. 沟通与合作能力 B. 激励与评价能力 C. 教育教学设计能力 D. 组织与实施能力 7. 如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹 （ ） A. 肥皂水 B. 蒸馏水 C. 食用醋 D. 稀盐酸 8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于 （ ） A. 直觉 B. 错觉 C. 幻觉 D. 联觉 9. 小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（ ） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避冲突 10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（ ） A. 监督策略 B. 复述策略 C. 计划策略 D. 组织策略 11. 小学生学习“三角形的内角和是180 度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（ ） A. 概念学习 B. 符号学习 C. 表征学习 D. 命题学习 12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（ ） A. 激情 B. 共情 C. 热情 D. 反移情 13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 科学性原则 D. 思想性原则 14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气 体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（ ） A. 实验法 B. 练习法 C. 演示法 D. 探究法 15. 学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深 刻理解。这达成的教学目标属于（ ） A. 知识与技能 B. 思维与创新 C. 过程与方法 D. 情感、态度与价值观 16. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（ ） A. 对课堂教学不可或缺 B. 可完全取代传统教学手段 C. 对课堂教学起辅助作用 D. 必然能提高课堂教学效率 17. 针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行了删减， 增加了一些趣味性知识。这一课程实施符合（ ） A. 忠实取向 B. 创生取向 C. 技术取向 D. 相互适应取向 18. 为了弥补班级授课的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形 式是（ ） A. 特朗普制 B. 文纳特卡制 C. 道尔顿制 D. 贝尔-兰卡斯特制 19. 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ） A. 知识、技能与情感 B. 难度、广度与深度 C. 社会、儿童与学科 D. 政治、经济与文化 20. 某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（ ） A. 地方课程 B. 校本课程 C. 隐性课程 D. 分科课程 二、简答题 （本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 21. 教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？ （10 分） 22. 简述学习迁移的影响因素。（10 分） 23. 调查问卷的问题设计有哪些基本要求？ （10 分）