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- 2023-09-13 发布于贵州
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专题02 有理数的运算
【思维导图】
◎题型1:有理数的加法
(1)定义:把两个有理数合成一个有理数的运算叫作有理数的加法.
(2)法则: 1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加得0;
3)一个数同0相加,仍得这个数.
备注:利用法则进行加法运算的步骤:
①判断两个加数的符号是同号、异号,还是有一个加数为零,以此来选择用哪条法则.
②确定和的符号(是“+”还是“-”).
③求各加数的绝对值,并确定和的绝对值(加数的绝对值是相加还是相减).
(3)有理数加法的运算律
1)加法交换律:a+b=b+a
2)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
例.(2022·江苏南京·二模)计算的结果是(???????)
A.1 B.-1 C.5 D.-5
【答案】A
【解析】
【分析】
根据有理数的加减运算法则以及绝对值定义求解即可.
【详解】
解:;
故选A.
【点睛】
本题考查了有理数的加减以及绝对值,熟练掌握运算法则以及绝对值定义是解题关键.
变式1.(2022·河北唐山·七年级期末)如图在数轴上有M、N两点,则两点表示的数字之和不可能(???????)
A.2 B.-4 C.-3.45 D.-7
【答案】A
【解析】
【分析】
由图可知M在原点的右边,则M大于0,N在原点的右边,则N小于0,且M的绝对值小于N的绝对值,由此可知两个点表示的数字和应为负数,选出不可能的选项即可.
【详解】
解:由图可知M在原点的右边,则M大于0,
N在原点的右边,则N小于0,
且M的绝对值小于N的绝对值,
∴两个点表示的数字和应为负数,
故选A.
【点睛】
本题考查有理数的加法运算,数轴上点的特征,以及绝对值的概念,能够熟练掌握数形结合思想是解决本题的关键.
变式2.(2022·重庆实验外国语学校七年级期末)为了欢庆2022年春节,汪老师购买了一条18米长的彩带来装饰房间,用剪刀剪了a次,把彩带剪成了一段5米长、一段7米长和若干段相同长度(长度为整数)的彩带,则a的所有可能取值的和为(???????)
A.11 B.12 C.14 D.16
【答案】C
【解析】
【分析】
根据题意得:剪两段剩余的彩带长度为 米,再由剩余的若干段相同长度(长度为整数)的彩带,可得剩余的彩带可以剪5次、2次、1次,从而得到a的所有可能取值为7次、4次、3次,即可求解.
【详解】
解:根据题意得:剪两段剩余的彩带长度为 米,
∵剩余的若干段相同长度(长度为整数)的彩带,
∴剩余的彩带可以剪5次、2次、1次,
∴a的所有可能取值为7次、4次、3次,
∴a的所有可能取值的和为.
故选:C
【点睛】
本题主要考查了有理数加减的应用,明确题意,准确得到数量关系是解题的关键.
变式3.(2019·全国·七年级课时练习)下列各式中正确使用了加法运算律的是( )
A.(+5)+(-7)+(-5)=(+5)+(-5)+(-7)
B.+=+
C.(-1)+(-2)+(+3)=(-3)+(+l)+(-2)
D.(-1.5)+(+2.5)=(-2.5)+(+1.5)
【答案】A
【解析】
【分析】
根据加法的交换律和结合律逐项判断即得答案.
【详解】
解:A、(+5)+(-7)+(-5)=(+5)+(-5)+(-7),正确运用了加法运算律,故本选项符合题意;
B、+=+,交换加数的位置时,改变了加数的符号,故本选项不符合题意;
C、(-1)+(-2)+(+3)=(-3)+(+l)+(-2),交换加数的位置时,改变了加数的符号,故本选项不符合题意;
D、(-1.5)+(+2.5)=(-2.5)+(+1.5),交换加数的位置时,改变了加数的符号,故本选项不符合题意.
故选:A.
【点睛】
本题主要考查了加法的运算律,加法的交换律是:,结合律是:,熟练掌握基础知识是关键.
◎题型2:有理数的减法
(1)定义: 已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法,例如:(-5)+?=7,求?,减法是加法的逆运算.
备注:1)任意两个数都可以进行减法运算.
2)几个有理数相减,差仍为有理数,差由两部分组成:①性质符号;②数字即数的绝对值.
(2)法则:减去一个数,等于加这个数的相反数,即有:
例.(2022·浙江杭州·九年级期末)计算结果等于2022的是(??????????)
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】
根据有理数的加减运算及乘方,负整数指数幂分别计算各个选项,再判断即可.
【详解】
A.,符合题意;
B.,不符合题意;
C.,不符合题意;
D.,不符合题意;
故选:B.
【点睛】
本题考查了
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