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中考语文散文阅读课件・A3演示文稿设计与制作 散文阅读复习专题 根据散文的语言表达形式、写作过程 和中心分： 1描写性的散文（抒情散文） 写景类的散文（情景交融的）一般先 作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状 物，突出特点——景物特点与人的心情 相合，使人产生感情上的共 ——回扣 主题，表达作者的好恶、希望、追求。 状物类的散文（托物言志的）写景状 物，突出特点——景物的特点与人的性 格的某一方面有相似点，从而使所写对 象具有了象征意义，即具备了人才有的 精神面貌——进一步评价这种人类才具 备的精神内容——突出主题，回扣中心, 表达作者的好恶、希望、追求。 ② 记叙性的散文（叙事散文） 写人的散文要写人的某种精神面貌，通过他的言谈 举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要 写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某 种精神的评价，对人 （类）的某种精神的评价，或赞 美，或否定。 记事的散文记事的目的是写人——写人的目的是突 出人的性格——写人的性格的目的是展示人的精神一 一表明对这种精神面貌的态度。 ③ 议论性的散文（初中不作要求） 考点分析 1、 把握文章内容，概括文章主题 2、 理清文章脉络，把握顺序 3、 表现手法的运用 4、 表达方式的作用 5、 品味语言 6、发展性考题 •内容上：是作者把自己对生活的感悟或至 深的生活经验，通过状物、记人、写景等 方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对 事物的特殊意义和美质的发现、认识。 从表现的感情来看:作者情思贯穿始终，散文表 达的感情有的直露，有的含蓄；有的是直线， 有的是曲线。 0 •形式上： -（D以个人抒情为主，把抒情、叙述、描写、议论 熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从 文章的结尾来看，往往在结尾侧面暗示，激发联想， 点击中心；（4）行文自由，结构灵活。（5）从具体的 写作方法上，散文往往安排两类材料——主体材料 和辅助材料。运用对比（包括“欲扬先抑”和“欲 抑先扬”）、衬托（正衬和反衬）、渲染（烘托） 等手法来表现主体材料。 • “形散神不散”，阅读散文时，要 透过“形”抓住 “神”，体会作者 所要表达的思想情感，要抓住文章 的结构和线索（文脉），要注意欣 赏优美而语言。 解答散文阅读题，必须具备相关的散 文文体知识，如散文的基本特征是形散 神聚；分析散文时常用的一些-用术 诿，如：象征、侧面烘托、以动衬静、 动静结合、欲扬先抑、等。 散文阅读程序一般是：先整体感知， 做到熟悉文章大意，概括要点；再局部 探究，细化相关内容，带着题目去精读 有关段落；最后再整体勾连起来综合全 面地思考，进行深化理解。 表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一 篇文章写作的方法。常见的表现手法有： 场写景类—借景抒情、寓情于景、情景交 融 ②咏物类——托物言志 有时也见对比、衬托（烘托）、侧面描写、象 征、卒章显志、悬念设置、动静结合 （以动 衬静、以静衬动）、虚实结合 （以实写虚、 寓虚于实）、照应、渲染、细节描写手法等。 整体感知一般从以下几个方面入手：文章的思 路与线索；文章的大意与主旨；文章主要采用 的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）； 写作手法（正面侧面描写、联想与想象、伏笔与 照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言 志、以小见大等）；作者所表达的思想感情等。 局部探究是从细节问题切入，如：字词的含 义及表达作用；修辞方法（比喻、拟人、对比、 反复、反语等）；句式选择的方法（反问句、 设问句、感叹句、祈使句、排比句等）；表达 方式（议论、抒情）在文中的作用等。 品味语言 在盅晶读中，这是一个大的考点，可以包含 很多小项： (1)字词含义：结合语境解释词语的含义，本着 “字不离词, 词不离句, 句不离章”的原则进行, 结合具体语境分析阐释。答题思路：①考虑文章 或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根 据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意： 如果知道