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【 导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现,简单的说,就是教师将平 教学中的⼀些经验或研究进
⾏了总结,并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。以下是整理的 《⼩学⼆年级语⽂教学论⽂范⽂》,希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼀、⼆年级语⽂看图写话教学存在的问题
1、学⽣对图中内容理解过于⽚⾯。⼆年级的学⽣年龄尚⼩,缺乏⽣活经验,理解能⼒低下,很多 候只能看到⼀些表
象,⽆法深⼊的理解图中内容,或者只能看到事物的某⼀⽅⾯,⽆法全⾯的理解图⽚所传达的内容。⽐如⼀幅图中有⼀个⼩朋
友和妈妈正在吃饭,妈妈把⾁都夹给⼩朋友吃,并附有⽂字“妈妈不喜欢吃⾁”,对此真的会有很多学⽣写出“妈妈不喜欢吃⾁所
以把⾁夹给孩⼦”,理解过于⽚⾯,这也是教学中的⼀个难点问题,学⽣写的也是图中内容直观能够看到的,但就是与图中所
反映的内容有所偏差,就是由于学⽣对图中内容的理解过于⽚⾯。
2、学⽣缺乏⼀定的语⾔表达能⼒。⼆年级的学⽣语⾔表达能⼒普遍都很低,这是由他们的年龄和经验决定的,如果没有
⼩ 候就喜欢读书的爱好,只靠⼀年级⼀年的积累,语⾔功底是⼗分薄弱的。对于看图写话,就算对图中有所理解,由于表达
能⼒⽋佳,根本⽆法很好的表达出图中的内容,太过⼝语化,都是学⽣缺乏语⾔表达能⼒的表现。
3、学⽣在看图过程中缺乏想象⼒。在学⽣看图写话过程中还存在⼀个重要的问题,⼩学⽣缺乏想象⼒,⼩学⽣的⽣活经
验的缺乏是⼀⽅⾯,另⼀⽅⾯就是教师引导教学⼯作做的不到位,教学⽅法没有启发性,没有给学⽣创造⼀个想象的空间。导
致学⽣最后写出的内容空洞、直⽩,苍⽩⽆⼒。
⼆、提⾼⼆年级语⽂看图写话的教学策略
1、提⾼学⽣的看图写话能⼒。提⾼学⽣的看图写话能⼒才是实现提⾼教师教学效率的根本所在,⽽不是提⾼学⽣的成
绩,很多教师认为提⾼⾃⼰的教学效率最根本就是提⾼学⽣的学习成绩,这是⽚⾯的,学⽣的成绩只是教师教学效率的⼀⽅⾯
反应,但最根本的,是能⼒的提升。因此,⼩学语⽂教师要做到切实了解每⼀个学⽣的具体实际情况,寻找每个学⽣的薄弱
点、兴趣点所在,采⽤适当的⽅法,科学合理的教学,有的放⽮,不仅可以提⾼教学效率,还能真正让学⽣在看图写话⽅⾯的
能⼒得以提⾼。
2、注重激发学⽣的学习兴趣。学⽣觉得看图写话难,是因为他们对此不感兴趣。兴趣是的⽼师,没有兴趣,就没有学习
的动⼒。“成功的秘诀在于兴趣。”我国物理学家杨振宁如是说,学⽣把看图写话当做快乐还是任务这是重要,如果能够让学⽣
乐于学习,能够主动学习,其效果可想⽽知。对于⼆年级的学⽣来说,他们年龄尚⼩,⾃制⼒低,专注⼒也不强,很容易分散
注意⼒,被其他事物所吸引,这也增加了教师教学的难度,要求在教学过程中,教师的教学模式和⽅法具备趣味性,重视学⽣
内在情感的变化,通过运⽤有趣的教学活动,调动学⽣学习的积极性。⽐如可以开展“课前课前三分钟”的教学活动,即在上课
的前三分钟,让⼀个同学讲述⼀个故事、⼀则新闻、发⽣在⾃⼰⾝边的⼀件⼩事诸如此类的都可以,不限形式,让学⽣畅所欲
⾔,每节课⼀位同学,轮流发⾔,让每个学⽣都得到锻炼,这样的三分钟能够让演讲的学⽣的表达能⼒得到锻炼,也能吸引其
他听的学⽣。达到了吸引学⽣注意⼒、激发其学习兴趣的⽬的。学⽣有了学习兴趣,才会更好的投⼊到后⾯的教学活动中去,
才能有利的开展看图写话教学活动。
3、创造学⽣想象的空间。注重细节。看图写话过程中,教师不能只注重重点突出的地⽅,对于细节部分也要引起充分的
注重,在教学中这⼀点尤为重要。看图写话给出的图画内容是有限的,不会给出没有价值的信息,因此不能忽视图中的细节内
容。细节往往更具有表现⼒,更有艺术的张⼒,使其图⽚内容更丰富。因此,教师在教学过程中要注重培养学⽣关注细节的能
⼒,让学⽣充分发挥其想象⼒,打开思考的⼤门,让学⽣通过细节找到突破点,进⽽勇敢⼤胆的创造,发挥其想象⼒。
⿎励学⽣想象要联系实际。很多学⽣看图写话仅仅表达了图意,也能做到有调理、有顺序,但是语⾔过于简单,缺乏想
象,内容空洞。想象不代表漫⽆边际的胡思乱想,可以联系⽣活实际,把相关的、合理的事物联系在⼀起,这样能够给写出的
内容增添⾊彩,使其富有⽣命⼒。
总结:
综上所述,不难看出⽬前⼆年级语⽂看图写话教学依然有很⼤的要改进的空间,学⽣对图中内容理解过于⽚⾯,缺乏⼀个
整体⽽全⾯的感悟;学⽣缺乏⼀定的语⾔表达能⼒,语⾔表达过于⼝语化,苍⽩、⽆⼒;对低年级学⽣进⾏看图写话训练,教
师和家长要注重引导课外阅读,善于利⽤课本资源,充分激发学⽣想象,带领学⽣实践,积累写话材料,让学⽣乐学⽣在看图
过程中缺乏想象⼒,写出的东西呆板,没有活⼒。基于此,为解决这些问题⼆年级
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