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第一课教师节 第1课时
教学目标
1.听词语,找一找。
A组:听词语,在3幅图片中正确找出相应的图片。
B组:听词语,在2幅图片中找出相应的图片。
2.跟读词语教师节,理解词语的意思。
A组:跟读词语“教师节”,理解词语的意思。
B组:跟读词语“教师节”。
3.认读汉字“节”。
A组:认读汉字“节”。
B组:跟读汉字“节”。
教学重难点
教学重点
1,跟读和理解词语“教师节g守口01日。干世圆2.认读汉字“节”,
教学难点
1.理解词语教师节。
2.认读汉字节。
教 学 准 备
教材,教学课件,学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等)
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、引入
1.提问:6月1日是什么节日?(教师可 以出示图片提示学生)
出示词语“儿童节”。
2.提问:9月10日是什么节日?出示课 题教师节,并范读课题
A组:完整表达句子“6月1日是儿
童节。
B组:跟说儿童节。
A、B组:跟读课题。
二、新授
1.认识图片教师节。
(1)播放庆祝教师节活动的视频。提问: 这是什么节日?
(2)出示“教师节”的图片。提问:图上 表现的是什么节日?引导学生观察图 片,让学生说一说图上画的是什么。
(3)出示图片“教师节”儿童节”“中秋 节,发出指令教师节。让学生找出 相应的图片。
2.学习词语教师节。
(1)在图片下方出示文字“教师节”或出 示图文卡片教师节,示范读教师节, 纠正学生发音。
(2)出示图文卡片“教师节中秋节儿 童节,让学生听指令指认。
(3)练习:图文配对。
让学生指着图文卡片,读一读词语。
让学生将词卡“教师节”儿童节”“中 秋节贴到图片下方, 一一对应。
(4)翻开教材,让学生找到词语“教师 节,指着词语读一读。
3.学习汉字节。
(1)用教学课件在大屏幕上出示词语“教 师节,用红色的圆圈出汉字“节。提 问:用红色圈出的这个字读什么?你会 读这个字了吗?谁来给大家读一读?指 名让学生尝试读一读。
(2)出示字卡节,示范读音。组织学 生采用各种方式读汉字,并纠正他们的 发 音 。
(3)巩固练习:指认汉字节。出示字 卡节月日。教师发指令,让学 生指认 。
A组:独立回答“这是教师节”。
B组:跟说。
A组:说出“教师节”,试着说说图
上画的内容。
B组:跟说。
A组:在3幅图片中找出图片。
B组:在2幅图片中找出图片。
A组:正确读。
B组:跟读,改正发音。
A组:在3幅图文卡中找相应的词语。
B组:在2幅图文卡中找相应的词语。
A组:正确读。
B组:跟读,改正发音。
A组:独立完成。
B组:在教师帮助下完成。
A、B组:指着教材上的词语读。
A组:回答“节”。
B组:跟读。
学生集体读节;开火车指着字卡读节, 纠正发音;个别学生读节。
A组:在3张字卡中指认汉字节。
B组:在2张字卡中指认汉字节。
(4)练习:找出汉字“节。出示词卡“教 师节节日。提问:你能从词语中找 出汉字“节”吗?
5)提问:你能给节找个朋友, 组成词语吗? (儿童节、教师节、中秋 节等)
三、总结
今天我们学习了词语教师节,知道了 教师节是教师们的节日,还学习了汉字 节,你们都会读了吗?
四、布置作业
1,跟读词语教师节。 2.认读汉字节。
A组:找出汉字节,并读一读。
B组:跟读汉字“节”。
A组:独立回答。
B组:跟读词语。
学生看黑板,跟读词语教师节、汉字节。
板书设计
1 教师节
老 师 ,
您辛苦了!
教师节
节:节日 儿童节 中秋节
第二课 课外活动真丰富 第3课时
教学目标
1.听词语,找一找。
A组:听词语,正确找出相应的图片。
B组:听词语,在提示下找出相应的图片。
2.跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。
A组:跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。
B组:跟读词语看书拍球。
3.学习笔画弯钩。
A组:抄写笔画“弯钩”。
B组:描红笔画“弯钩”。
教学重难点
教学重点
1.跟读和理解词语看书拍球。
2.学习笔画弯钩。
教学难点
抄写笔画“弯钩”。
教学准备
教材,教学课件,学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等)
教学过程设计
教师活动
学生活动
一、引入
1.教师:同学们,今天我们继续来学习 第2课《课外活动真丰富》。板书课题, 领读课题,纠正学生发音。
2.提问:同学们的课外活动时都在干什 么?
学生跟读课题,正确发音。
A组:自由交流。(打篮球、跳绳、 滑滑梯、打羽毛球 …
B组:跟说。
二、词语教学
1.复习词语:操场。
教师:课外活动是同学们最高兴的时候, 我们来看看同学们都在干什么?
播放同学们在操场上活动的视频,提问: 这是什么地方?
2.学习词语:拍球。
提问:视频中的同学在做什么?
出示词语:拍球。
教师示范读,纠正学生发音。
3.学习词语:看书。
出示乐乐在图书室看书的图片,提问:
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