浙教版 人教版 培智生活语文三年级上册 部分教案.docx

第一课教师节 第1课时 教学目标 1.听词语，找一找。 A组：听词语，在3幅图片中正确找出相应的图片。 B组：听词语，在2幅图片中找出相应的图片。 2.跟读词语教师节,理解词语的意思。 A组：跟读词语“教师节”,理解词语的意思。 B组：跟读词语“教师节”。 3.认读汉字“节”。 A组：认读汉字“节”。 B组：跟读汉字“节”。 教学重难点 教学重点 1,跟读和理解词语“教师节g守口01日。干世圆2.认读汉字“节”, 教学难点 1.理解词语教师节。 2.认读汉字节。 教 学 准 备 教材，教学课件，学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等) 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、引入 1.提问：6月1日是什么节日?(教师可 以出示图片提示学生) 出示词语“儿童节”。 2.提问：9月10日是什么节日?出示课 题教师节,并范读课题 A组：完整表达句子“6月1日是儿 童节。 B组：跟说儿童节。 A、B组：跟读课题。 二、新授 1.认识图片教师节。 (1)播放庆祝教师节活动的视频。提问： 这是什么节日? (2)出示“教师节”的图片。提问：图上 表现的是什么节日?引导学生观察图 片，让学生说一说图上画的是什么。 (3)出示图片“教师节”儿童节”“中秋 节,发出指令教师节。让学生找出 相应的图片。 2.学习词语教师节。 (1)在图片下方出示文字“教师节”或出 示图文卡片教师节,示范读教师节, 纠正学生发音。 (2)出示图文卡片“教师节中秋节儿 童节,让学生听指令指认。 (3)练习：图文配对。 让学生指着图文卡片，读一读词语。 让学生将词卡“教师节”儿童节”“中 秋节贴到图片下方， 一一对应。 (4)翻开教材，让学生找到词语“教师 节,指着词语读一读。 3.学习汉字节。 (1)用教学课件在大屏幕上出示词语“教 师节,用红色的圆圈出汉字“节。提 问：用红色圈出的这个字读什么?你会 读这个字了吗?谁来给大家读一读?指 名让学生尝试读一读。 (2)出示字卡节,示范读音。组织学 生采用各种方式读汉字，并纠正他们的 发 音 。 (3)巩固练习：指认汉字节。出示字 卡节月日。教师发指令，让学 生指认 。 A组：独立回答“这是教师节”。 B组：跟说。 A组：说出“教师节”,试着说说图 上画的内容。 B组：跟说。 A组：在3幅图片中找出图片。 B组：在2幅图片中找出图片。 A组：正确读。 B组：跟读，改正发音。 A组：在3幅图文卡中找相应的词语。 B组：在2幅图文卡中找相应的词语。 A组：正确读。 B组：跟读，改正发音。 A组：独立完成。 B组：在教师帮助下完成。 A、B组：指着教材上的词语读。 A组：回答“节”。 B组：跟读。 学生集体读节;开火车指着字卡读节, 纠正发音；个别学生读节。 A组：在3张字卡中指认汉字节。 B组：在2张字卡中指认汉字节。 (4)练习：找出汉字“节。出示词卡“教 师节节日。提问：你能从词语中找 出汉字“节”吗? 5)提问：你能给节找个朋友, 组成词语吗? (儿童节、教师节、中秋 节等) 三、总结 今天我们学习了词语教师节,知道了 教师节是教师们的节日，还学习了汉字 节,你们都会读了吗? 四、布置作业 1,跟读词语教师节。 2.认读汉字节。 A组：找出汉字节,并读一读。 B组：跟读汉字“节”。 A组：独立回答。 B组：跟读词语。 学生看黑板，跟读词语教师节、汉字节。 板书设计 1 教师节 老 师 ， 您辛苦了! 教师节 节：节日 儿童节 中秋节 第二课 课外活动真丰富 第3课时 教学目标 1.听词语，找一找。 A组：听词语，正确找出相应的图片。 B组：听词语，在提示下找出相应的图片。 2.跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。 A组：跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。 B组：跟读词语看书拍球。 3.学习笔画弯钩。 A组：抄写笔画“弯钩”。 B组：描红笔画“弯钩”。 教学重难点 教学重点 1.跟读和理解词语看书拍球。 2.学习笔画弯钩。 教学难点 抄写笔画“弯钩”。 教学准备 教材，教学课件，学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等) 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、引入 1.教师：同学们，今天我们继续来学习 第2课《课外活动真丰富》。板书课题， 领读课题，纠正学生发音。 2.提问：同学们的课外活动时都在干什 么? 学生跟读课题，正确发音。 A组：自由交流。(打篮球、跳绳、 滑滑梯、打羽毛球 … B组：跟说。 二、词语教学 1.复习词语：操场。 教师：课外活动是同学们最高兴的时候， 我们来看看同学们都在干什么? 播放同学们在操场上活动的视频，提问： 这是什么地方? 2.学习词语：拍球。 提问：视频中的同学在做什么? 出示词语：拍球。 教师示范读，纠正学生发音。 3.学习词语：看书。 出示乐乐在图书室看书的图片，提问：