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浙教版 人教版 培智生活语文三年级上册 部分教案.docx

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第一课教师节 第1课时 教学目标 1.听词语,找一找。 A组:听词语,在3幅图片中正确找出相应的图片。 B组:听词语,在2幅图片中找出相应的图片。 2.跟读词语教师节,理解词语的意思。 A组:跟读词语“教师节”,理解词语的意思。 B组:跟读词语“教师节”。 3.认读汉字“节”。 A组:认读汉字“节”。 B组:跟读汉字“节”。 教学重难点 教学重点 1,跟读和理解词语“教师节g守口01日。干世圆2.认读汉字“节”, 教学难点 1.理解词语教师节。 2.认读汉字节。 教 学 准 备 教材,教学课件,学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等) 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、引入 1.提问:6月1日是什么节日?(教师可 以出示图片提示学生) 出示词语“儿童节”。 2.提问:9月10日是什么节日?出示课 题教师节,并范读课题 A组:完整表达句子“6月1日是儿 童节。 B组:跟说儿童节。 A、B组:跟读课题。 二、新授 1.认识图片教师节。 (1)播放庆祝教师节活动的视频。提问: 这是什么节日? (2)出示“教师节”的图片。提问:图上 表现的是什么节日?引导学生观察图 片,让学生说一说图上画的是什么。 (3)出示图片“教师节”儿童节”“中秋 节,发出指令教师节。让学生找出 相应的图片。 2.学习词语教师节。 (1)在图片下方出示文字“教师节”或出 示图文卡片教师节,示范读教师节, 纠正学生发音。 (2)出示图文卡片“教师节中秋节儿 童节,让学生听指令指认。 (3)练习:图文配对。 让学生指着图文卡片,读一读词语。 让学生将词卡“教师节”儿童节”“中 秋节贴到图片下方, 一一对应。 (4)翻开教材,让学生找到词语“教师 节,指着词语读一读。 3.学习汉字节。 (1)用教学课件在大屏幕上出示词语“教 师节,用红色的圆圈出汉字“节。提 问:用红色圈出的这个字读什么?你会 读这个字了吗?谁来给大家读一读?指 名让学生尝试读一读。 (2)出示字卡节,示范读音。组织学 生采用各种方式读汉字,并纠正他们的 发 音 。 (3)巩固练习:指认汉字节。出示字 卡节月日。教师发指令,让学 生指认 。 A组:独立回答“这是教师节”。 B组:跟说。 A组:说出“教师节”,试着说说图 上画的内容。 B组:跟说。 A组:在3幅图片中找出图片。 B组:在2幅图片中找出图片。 A组:正确读。 B组:跟读,改正发音。 A组:在3幅图文卡中找相应的词语。 B组:在2幅图文卡中找相应的词语。 A组:正确读。 B组:跟读,改正发音。 A组:独立完成。 B组:在教师帮助下完成。 A、B组:指着教材上的词语读。 A组:回答“节”。 B组:跟读。 学生集体读节;开火车指着字卡读节, 纠正发音;个别学生读节。 A组:在3张字卡中指认汉字节。 B组:在2张字卡中指认汉字节。 (4)练习:找出汉字“节。出示词卡“教 师节节日。提问:你能从词语中找 出汉字“节”吗? 5)提问:你能给节找个朋友, 组成词语吗? (儿童节、教师节、中秋 节等) 三、总结 今天我们学习了词语教师节,知道了 教师节是教师们的节日,还学习了汉字 节,你们都会读了吗? 四、布置作业 1,跟读词语教师节。 2.认读汉字节。 A组:找出汉字节,并读一读。 B组:跟读汉字“节”。 A组:独立回答。 B组:跟读词语。 学生看黑板,跟读词语教师节、汉字节。 板书设计 1 教师节 老 师 , 您辛苦了! 教师节 节:节日 儿童节 中秋节 第二课 课外活动真丰富 第3课时 教学目标 1.听词语,找一找。 A组:听词语,正确找出相应的图片。 B组:听词语,在提示下找出相应的图片。 2.跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。 A组:跟读词语“看书”拍球,理解词语的意思。 B组:跟读词语看书拍球。 3.学习笔画弯钩。 A组:抄写笔画“弯钩”。 B组:描红笔画“弯钩”。 教学重难点 教学重点 1.跟读和理解词语看书拍球。 2.学习笔画弯钩。 教学难点 抄写笔画“弯钩”。 教学准备 教材,教学课件,学具(图片、字卡、词卡、图文卡片等) 教学过程设计 教师活动 学生活动 一、引入 1.教师:同学们,今天我们继续来学习 第2课《课外活动真丰富》。板书课题, 领读课题,纠正学生发音。 2.提问:同学们的课外活动时都在干什 么? 学生跟读课题,正确发音。 A组:自由交流。(打篮球、跳绳、 滑滑梯、打羽毛球 … B组:跟说。 二、词语教学 1.复习词语:操场。 教师:课外活动是同学们最高兴的时候, 我们来看看同学们都在干什么? 播放同学们在操场上活动的视频,提问: 这是什么地方? 2.学习词语:拍球。 提问:视频中的同学在做什么? 出示词语:拍球。 教师示范读,纠正学生发音。 3.学习词语:看书。 出示乐乐在图书室看书的图片,提问:

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