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小鸟剪贴画教案 精品文档 小鸟剪贴画教案 一、教学目标 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 二、教材分析 生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。 彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作 1 / 11 精品文档 方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 三、重点、难点。 重点:能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点:1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 四、教学设计 1.欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品:点彩派画家的代表作品、学生作品、《海神头像》、剪纸作品、《京剧脸谱》。谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点, 如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装 2 / 11 精品文档 饰。 。 讨论交流:?仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同,?风格上有什么不同,?你更喜欢哪幅画,以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 学生汇报。 揭题:今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。 剪:把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。 拼:请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么, 贴:教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。 3.小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议: 讨论表现的内容主题和表现方法。 分工合作，组织随意剪纸活动。 根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示:剪贴时将要剪的图形在纸 3 / 11 精品文档 上摆一摆，然后粘贴成画。 学生创作，教师巡视指导。 4.展示作品，师生评价。 每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 选出典型作业，全班评，教师小结。 5.小结谈话，课后拓展。 教师小结:今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。 学生课外的经验积累:寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。 第二课时 课前准备 胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币 课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程 1.欣赏比较，启发谈话。 出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话:?这两幅画漂亮吗,?是用同样方法完成的吗, 4 / 11 精品文档 比较分析:?这两幅画在技法上有什么不同,?风格上有什么不同,?哪幅画更富有童趣, 2.结合教材，激发创意。 看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问: ?你最喜欢哪一幅画,准备给它取个什么题目, ?你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣,为什么, ?你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢, ?彩色纸怎么选, 结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。 3.研究技法，深入探讨。 画:在拼贴作品时，首先