发展与教育心理学(上).pptVIP

人格发展八阶段理论 第一阶段：婴儿期（0～2岁） 发展任务：获得信任感，克服怀疑感； 人格特征：希望品质 第二阶段：儿童早期（2～4岁） 发展任务：获得自主感，克服羞怯感； 人格特征：意志品质 第三阶段：学前期（4～7岁） 发展任务：获得主动感，克服内疚感； 人格特征：目标品质 当前第59页\共有105页\编于星期二\19点 第四阶段：学龄期（7～12岁） 发展任务：获得勤奋感，克服自卑感； 人格特征：能力品质 第五阶段：青少年期（12～18岁） 发展任务：获得自我同一感，防止同一性混乱； 人格特征：诚实品质 第六阶段：成年早期（18～25岁） 发展任务：获得亲密感，克服孤独感； 人格特征：爱的品质 人格发展八阶段理论 当前第60页\共有105页\编于星期二\19点 第七阶段：成年中期（25～50岁） 发展任务：获得繁殖感，避免停滞感； 人格特征：关心品质 第八阶段：成年晚期（50～死亡） 发展任务：获得完善感，避免失望、厌倦感； 人格特征：智慧、贤明品质 当前第61页\共有105页\编于星期二\19点 讨论：弗氏与艾氏理论的区别 弗氏强调本能的作用、本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；艾氏则更强调自我的作用，理智的力量； 弗氏仅把儿童放在母亲——儿童——父亲这个狭隘的三角关系中；而艾氏则把儿童置于更广阔的社会背景中，重视社会对发展的影响； 弗氏对儿童人格发