六年级比的性质教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级比的性质教学设计 六年级比的性质教学设计 第一篇 教学目标：  1、使学生认识比例的“项〞以及“内项〞和“外项〞。  2、理解并把握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确推断两个比能否组成比例。  3、通过自主学习，让学生经受探究的过程，体验胜利的欢乐。  教学重点：  理解并把握比例的基本性质。  教学难点：  引导观看，自主探究发觉比例的基本性质  设计理念：  本课时设计，在“项〞以及“内项〞和“外项〞的认识的设计上，以学生在老师的引导下逐步理解比例的有关学问，是以教师讲授为主。而在本课时第二大块内容，理解并把握比例的基本性质，本课时设计中，为学生提供开放真实的问题，通过学生自主收集信息，尝试探究规律，引导学生写出不同比例，在此基础上放手让学生在观看中发觉、思索，引导学生主动探究比例的基本性质。  教学过程：  一、从学问的矛盾冲突中导入并引入。  制造冲突，也为后面的思索题做理论铺垫，顺便起到引入课题，探究性质后回应开头的学问，也起到肯定的教育作用。(请英勇的同学协作老师)  师：xx你出生的时间哪一年哪一月哪一日?(依据学生的回报板书两次分子分母