育儿宝典：上学前如何培养孩子“时间观念”.pdfVIP

育儿宝典：上学前如何培养孩子“时间观念” 有的幼儿园小朋友会经常性迟到，家长的反馈一般都是“本来早就可以来了， 醒得也蛮早的，就是穿衣服、吃饭时拖拖拉拉，而且一会儿要小便了，一会儿想 起来又要做什么事情了，结果搞得现在才来”。 01 时间 小学里有严格的时间制度，幼小衔接时如果不培养孩子珍惜时间的意识和良 好的作息习惯， 孩子将来怕是难以适应小学的规律化生活。 尤其是现在人们的生活节奏都很快，家长没有不忙的，如果孩子作息不规律， 不遵守时间，做事拖拖拉拉，更让大人着急上火，也不利于他们日后的生活。 南京雨花实验幼儿园曾开展了“等待一分钟”“自由一分钟”“紧张一分钟” “快乐一分钟”等一系列加强幼儿时间观念的游戏活动，成效很好，让幼儿真正 感受到时间的宝贵，学会珍惜每一分、每一秒，以更好地适应将来的小学生活。 时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数。确定时间， 是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。 例如，月球绕地球周期，地球绕太阳周期，地球自转周期，原子震荡周期等， 爱因斯坦说时间和空间是人们认知的一种错觉，大爆炸理论认为，宇宙从一个起 点处开始，这也是时间的起点。时间的物理学定义是从事件发生到结束的时刻间 隔。 时间是我们生活中不可缺少的关键因素，虽然时间看不见摸不着，但会给我 们的生活带来巨大的影响。 比如我们的一日生活都是按照时间的顺序发展进行的，没有时间观念，我们 的生活将会陷入一片混乱。 02 培养时间观念 时间的重要性真是不言而喻，因此培养孩子的时间观念要从小做起，从幼儿 抓起，尤其是大班幼儿。 他们的思维发展水平决定了其对时间的理解能力进一步加强，而逐渐增多的 学习任务就需要他们更善于管理分配自己的时间，同时为了迎接小学生活，时间 观念的培养更是不可缺少的。 时间观念是对时间的感知，更重要的是对时间的把握和支配的能力，以做事 情有条理性、主次分明，懂得合理的使用和分配时间的能力。 时间观念包括哲学和科学理论中的时间概念、时间经验、时间心理、时间意 识、时间文化等个人和社会的时间理解。 人的时间观念来自人类观察感知到的自然时间和物理时间，严格地讲，人类 的时间观念主要来源于观察到的自然运动和人文运动有序运动的节律性或律动 性，可观察感知的意象世界的有序性及其周而复始、循环渐进的节律或律动，是 人类形成时间观念的真正源泉。 在崇尚科学与理性的现代社会中，时间被视为客观的外在的、物理性的存在， 等于空间，并且获得了抽象的、均质的、片段化的形式——“钟表时间”。 “钟表时间”符合现代人对确定性、精确性、高效性的要求，因而它已成为 现代生活不可缺失的参照标准。在这样的时代背景下，人们通常会以“钟表时间” 为标准来衡量和考察儿童。 “钟表时间＂并不是衡量幼儿时间观念的唯一合理尺度。幼儿具有自然赋予 的先天的时间观念，这种自然的时间具有内在性、无意识性，是幼儿转变生长的 条件，是幼儿创造性潜能发挥的前提。 因此，现代幼儿时间教育应“取法自然”，以达成个体内在时间与客观时间 的和谐与平衡。 良好的时间观念与幼儿的健康成长是密不可分的，如果幼儿还没有养成一个 良好的时间观念，该做的事情没有按时完成，拖沓会让幼儿失去很多学习的机会， 也会影响到他其他方面的发展。 但是对于幼儿来说安排自己的时间并不是件容易的事情。这就需要家长和老 师从生活中着手，以浅显、易懂的方式为孩子渗透时间观念，并做好榜样。 03 幼儿时间观念发展特征 从幼儿时间的发展特点中，可以透视出建构幼儿时间观念的重大意义。幼儿 时间发展特征可以概括为以下几点。 规律性：孩子的世界中，从一开始以吃、睡等生理反应为主，到慢慢加入玩 耍、学习等活动，生活也变得更加丰富。家长如能配合他的发展，以每天的活动 划分时间的段落，则有助于调整他的作息，为日后养成良好的生活习惯奠定基础。 孩子若无法拥有正常的作息，不仅会增加父母照顾上的困难，日后进入幼儿 园生活时，就会出现，大家睡午觉的时候他偏偏想玩游戏，活动时间和大多数人 不同，人际关系也会受到影响。 稳定性：时间不易产生变化，且具有一定的稳定性，稳定到几乎让人能察觉 时间的流动，甚至是忘了时间的流逝。在你活动当中，时间也是一点一点地