除数是教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 除数是教学设计 除数是教学设计 第一篇 教学内容：  人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三年级下册  教学目标与策略选择：  在人教版教材中，本课是学生第二次学习除法学问。学生已经学习过表内除法〔包括有余数和没有余数〕，理解了除法的意义。根据教材意图，本课要在原有基础上实现从“表内除法〞到“被除数是两位数，除数是一位数，商是两位数〔被除数十位没有余数或有余数〕〞的突破，以便学生加深对除法意义的认识，理解算理，把握算法。为此，确定以下教学目标：  1、经受两位数除以一位数的笔算过程，理解算理，把握算法。  2、在学习过程中，学会沟通学问间的联系。  3、在探究新知的过程中，培育学生自主学习、分析、比较、概括的能力。  本课在教学中力图重点表达让学生经受从“表内除法商是一位数〞到“商是两位数〞的突破过程，突出问题解决的过程，理解算理，把握算法，完善学生的认知结构。  鉴于以上的目标定位，本课设计时基于“利用学生已有的学问水平，在解决问题的过程中不断地遇到新问题，解决新问题〞的总体思路。为此，主要采取以下教学策略：  1、找准学生的起点，从学生已有的学问水平出发。  2、借助直观理解难点