6的乘法口诀教学设计 二年级数学课件教案.docxVIP

6 的乘法口诀 教学设计示例 教学内容：教材第 50～51 页。教学目标： 知识与技能：经历小组合作学习，归纳 6 的乘法口诀的过程；熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。过程与方法：让学生在算一算、数一数中，归纳、总结 6 的乘法口诀。 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。 教学准备：主体图或图片。 学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方式。教学过程： 环 教师活动 学生活动 设计意图 交 流 节 空间 情 你知道什么是昆虫吗？ 学生根据已有经验 境 其实昆虫都有 6 条腿，并且 回答。 创 有头、胸、腹三部分。（边 设 出示蝉的图片） 学生认真观察。 了解昆虫的 有关知识， 从每只昆虫 有 6 条腿使 小蜜蜂同样有 6 条腿。你瞧， 学生在生动 （出示蜜蜂采蜜图）有许多 有趣的情境 小蜜蜂正在公园里采蜜呢， 多热闹呀！ 中投入到学 习中来。 探 1 只蜜蜂有 6 条腿，（同时， 究 教师板书：6×1=6） 与 体 2 只蜜蜂有几条腿？ 学生根据自己的观 验 察、发现汇报：2 只 蜜蜂就是 2 个 6 条 腿 ， 6 × 2=12 条 教师根据 学生的回答 相机 腿。?? 板书：6×2=12 那 3 只、4 只、5 只、6 只呢？ 你也能用 乘法算式表 示算 出它们有几条腿，并试着总 结出 6 的乘法口诀吗？ 由此而激发 学生参与数 那我们就以小组为单位，试 肯定的语气：能！ 学活动的兴 着算一算，并把结果记录在 趣。 书上。 同学们合作学习， 交流所知。 学生边讨论，边把结果及整理出的口 诀填在书中， 小组合作学 习， 互相交流所知、所 感， 在具体 6×3=18 三六十八 的情境中， 6×4=24 四六二十 通 过 算 一 四 算，填一填， 6×5=30 五六三十 整理 6 的乘 教师巡视，然后全班交流反 馈。（大屏幕出示：6 的乘法 6×6=36 六六三十 六 法口诀， 进 行初步的感 算式及口诀） 悟、理解； 大家请看，这就是 6 的乘法 并培养了于 口诀，看一看和你编的一样 他人合作、 吗？ 交 流 的 意 识。 你有什么好方法 ?能很快地 学生对照口诀，在 记住这些口诀呢？ 此体验（如果有错 误，及时改正） 我知道 2 个 6 是 12， 那再加一个 6，3 个 6 就是 18，4 个 6 就 这是一个由 是 24，这样，一个 初步感知、 个加起来，我就记 住他们了； 体验到再次 领悟、理解 我多背几遍就记住 的过程。 了? 遵循学生的 规律， 尊重 学 生 的 感 知， 让学生 用自己喜欢 的方法记忆 口诀。 实 以游戏的方式巩固口诀。 游戏是学生 践 与 游戏一：“口诀对猜” 喜闻乐见的 形式， 可大 应 两人为一组，由一个人说口 大激发学生 用 诀，另一人说得数。 的 参 与 热 游戏二：“我问你答” 情， 提高学 一只螳螂 6 条腿，两只螳螂 几条腿？那 5 只螳螂、6 只 习效率 螳螂呢？ 同桌间 玩这 个游 戏，看谁脑筋转的 游戏三：玩口诀游戏车的游 快。 戏。 完成练习第 1 题： 看图思考 ，让学生独 立解答，互相 讲一讲自己 的想法。 第 2 题：直接写得数。 第 3 题：通过算式来填口诀。第 4 题：可用连线的方法完成，还可以让同学间进行说 算式，对口诀寻找朋友的游 学生独立完成 戏来完成。  加强学生对所学数学知识的理解。 学生独立完成。