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幼儿园小班数学活动《分饼干》教案(2篇) 幼儿园小班数学活动《分饼干》教案1 一、 设计意图： 不同的形状、五彩的颜色、大大小小的饼干，这是幼儿在生活中最最常见，也是幼儿比较感兴趣的事物之一　,本次活动是为了提高幼儿的辨识能力，小朋友们要踊跃参加哦 二、活动目标： 1、 在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。 2、 能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。 三、重、难点：学习按图形的某一特征进行分类。 难点形成原因：小班的幼儿对图形已经有了一定程度的了解，不管是三角形、圆形、或是正方形，基本上都能对他们的特征有了基础的学习。但是对于按照物体的特征来分类对于小班的孩子还是有一定程度的难度。小班的孩子对于分类仅仅只限于个别化，比如，按照颜色、按照形状来分类，但是让孩子自己发现，自己分类或者类似的逻辑思维是比较难的。 四、难点解决策略： 1、角色扮演：整个活动，幼儿以工人的角色来参加，激发幼儿学习的兴趣。 2 有效提问：活动过程中，教师经过一些有效提问来让幼儿对一些问题的思考方向，或者一些经验的提炼来学习。 五、活动准备： 1、场地布置成两个车间。 2、每人手臂上戴袖章。(红或绿) 3、幼儿人手一份图形卡片，一个分类盒。(红或绿) 4、放大的图形卡片三分，磁性黑板上涌自粘纸贴成分类盒。 5、或驾车两辆，分别挂上标记牌。 6、记录纸 六、说活动流程： (一)角色导入，激发兴趣。 这一环节教师以饼干姐姐的身份交代游戏任务，幼儿马上就进入工人的角色，并且以自己袖套的颜色来进行分类，巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能。 (二)操作探索，引导观察。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。 这个环节是本次活动的重点，教师注重启发幼儿操作探索，主动讲述分类方法，让幼儿充分得到锻炼和发挥，并且在游戏最后以贴星的形式评价，巧妙的为下一个游戏做好铺垫。) (三)搬运提神，拓展深化。 最后以装运饼干的游戏结束，并将分类要求再次提高，使整个活动一气呵成，结局完整，取得良好效果。 幼儿园小班数学活动《分饼干》教案2 活动目标： 1、尝试运用二等分、四等分的方法进行*均分配，感知*均分配的简单规律并能初步运用于生活中。 2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 1、PPT课件、视频一段、一体机。 2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。 活动过程： 一、回忆二等分、四等分的分法导入活动 “上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?” 二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。 1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，教师操作课件) 问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分? 师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了 2、两块饼干分给4个小朋友 “2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。” 问： (1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分? (2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法) 师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。 三、自由探索将3块饼干*均分给4个小朋友的方法，并进行记录 “3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?” 幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出*均分的方法 师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。 四、探索口香糖的分法 1、4块口香糖分给4个小朋友 “饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?” 个别幼儿回答，教师演示PPT 2、5块口香糖分给4个小朋友 “现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?” 师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。 活动延伸： “请小朋友试