高中词汇学习策略使用与词汇量和英语水平的关系研究的中期报告.docxVIP

高中词汇学习策略使用与词汇量和英语水平的关系研究的中期报告 中期报告 一. 研究背景和意义 英语是全球使用最广泛的语言之一，英语词汇作为英语学习中的关键因素，对于提高学生的英语水平具有至关重要的影响。高中阶段是英语词汇量大幅度提高的阶段。然而，在高中英语阶段，学生面临许多挑战，比如英语学习重视背诵，忽视了英语词汇的拓展，导致词汇量难以快速提高。因此，如何帮助高中学生提高英语词汇水平，是当前英语教育研究中一个急待解决的问题。 二. 研究目的 本研究旨在探究高中学生词汇学习策略的使用情况，研究词汇学习策略和词汇量、英语水平之间的关系，旨在为高中英语词汇教学提供参考依据，帮助学生更好地提高词汇水平和英语能力。 三. 研究内容和方法 本研究采用问卷调查的方法，包括两个部分，一是词汇学习策略使用调查，另一个是英语水平和词汇量的测试。 调查对象：南京市某高中的高一学生 调查时间：2021年3月 调查工具：该问卷调查共分为四个部分：1）个人基本情况；2）词汇学习策略使用情况；3）英语水平自评及英语考试成绩；4）词汇量测量。 四. 研究结论和展望 根据研究结果发现，高中学生的词汇学习策略使用存在不足，词汇缺陷表现在记忆量较少，对英语的兴趣不足，以及学习策略欠缺。 此外，在英语水平自评和考试成绩方面，高中学生普遍存在自我评价偏高的情况，且英语分数整体较低。在词汇量测量方面，学生平均词汇量不足，需要通