分数混合运算反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 分数混合运算反思 分数混合运算反思 第一篇 我将本课教学分为两个层次。第一层次有整数乘法运算定律推广到小数乘法引入，通过创设问题，引发学生的认知冲突，进而组织学生猜测:运算定律能否推广到分数乘法。让学生自由地、充分地发表观点后，引导学生自行设计方案来验证猜测。使学生学习数学的过程中真正成为生动活泼的，主动的，富有独特的过程。  第二个层次为例题教学。从个体的尝试到小组间的沟通，再到全班汇报，步步为营，层层递进，始终紧扣“简算时，运用了什么定律？〞展开。实践自己探究出的新知，是学生获得了胜利的体验，增添了学习数学的自信念；在独立解题后再沟通，使小组合作落到实处，也进一步扩充了课堂教学的信息渠道。  在本节课的教学中，我充分利用学问间的内在联系，向学生提供从事数学活动的机会。让学生通过自主探究，在新手环节，我组织学生猜测，让学生自由地充分地发表自己的观点后，引导学生自行设计方案来验证猜测。在这样的设计下，学生的思路突破了教材的束缚，是学习数学的`过程真正成为了声动活泼的、主动的、富有独特的过程。学生在学习过程中，从个体尝试到小组间沟通，再到全班汇报，步步为营，层层递进，获得了胜利的体验，增添了学习数学的自信念。 分数混合运算反思 第二篇 在教学