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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版四年级知识点数学 苏教版四年级学问点数学 第一篇 一、创设探究性情境，激发学习兴趣  理论曾提出过“三主〞的观点：即课堂教学应以学生的进展为主线，以学生探究性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探究性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思索问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学〞为“我要学〞。  二、创设竞争性情境，引发学习兴趣  教育家夸美纽斯曾说“应当用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来〞。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓舞。〞为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进全部学生比、学、赶、超。例如，在一次数学教研活动中，一位教师就依据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种情境。讲授“8的认识〞，在做课堂练习时，教师拿出两组0至8的数字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男队，女队进行竞赛。虽然此刻教师还没宣布竞赛的规则和要求，可是全体同学已进入了教师所设置的情境之中，暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被引发出来了。  三、创设游戏性