靳希斌《教育经济学》（第4版）配套题库（含考研真题）.pdf

第1章　绪　论 一、选择题 1教育经济学形成于20世纪的（　　）。 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 【答案】B查看答案 【解析】教育经济学是现代经济和现代教育的产物，它萌芽于20世纪20年代到50年代末，形成于60年代，70年代后又有了新的发展。关于学科形成的标志，目前无统一说法。对教育经济学形成作出重大贡献的当代著名的学者首推美国学者舒尔茨和丹尼森。 2教育经济学在20世纪（　　）转入发展期。 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 【答案】C查看答案 【解析】20世纪70年代以后，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展时期。有关教育经济学的著作及论文明显增多，由20世纪60年代中期的八百多种发展到70年代的一千三百多种；出现了一批学者，如英国的希恩、布劳格、韦锥，美国的罗杰斯、鲁什林、戴维斯等。 31962年出版并正式采用《教育经济学》名称著作的作者是（　　）。 A．苏尔茨 B．丹尼森 C．贝克尔 D．韦锥 【答案】D查看答案 【解析】英国的教育经济学家韦锥于1962年出版《教育经济学》，这是首次采用“教育经济学”作为书名的著作，被一部分学者视作是教育经济学产生的标志。 4《教育经济学选读》（Ⅱ）、《教育经济学注》（新版）、《教育经济学导论》的作者是（　　）。 A．希恩 B．科斯塔年 C．布劳格 D．韦锥 【答案】C查看答案 【解析】《教育经济学选读》（Ⅱ）、《教育经济学注》（新版）、《教育经济学导论》的作者是布劳格。布劳格是英国伦敦大学教育研究所教育经济学教授，也是有名的教育经济学专家。他有很多研究成果，在系统地总结世界各国教育经济学研究成果方面作出了突出贡献。 5教育经济学在20世纪（　　）被引进中国。 A．50年代 B．60年代 C．80年代 D．90年代 【答案】C查看答案 【解析】1980年11月，美国著名经济学家舒尔茨第一次访问中国并作学术报告，介绍了西方的人力资本理论，这被看作是中国引进教育经济学的开始。此后一些大学与教育科研机构的学者陆续发表文章，对西方人力资本理论进行评述、简介和推广，大大促进了学科的研究工作。 6标志着现代教育经济学学科萌芽的研究，是前苏联斯特鲁米林于（　　）年写的《国民教育的经济意义》一文。 A．1924 B．1935 C．1946 D．1954 【答案】A查看答案 【解析】标志着现代教育经济学学科肇始的研究，是苏联斯特鲁米林于1924年写的学术论文《国民教育的经济意义》，这是世界上第一篇教育经济学论文。 7教育经济学是研究（　　）相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。 A．教育与社会 B．教育与经济 C．经济与社会 D．经济与政治 【答案】B查看答案 【解析】教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科，形成于20世纪60年代，我国于20世纪80年代才开始涉及该领域。总的来说，这门学科虽仍处于需要继续探讨、研究、创新和发展的过程之中，但学科体系已经形成，并有新的发展。 二、名词解释 教育经济学[中国人民大学2005年研] 答：教育经济学是指研究教育与经济相互作用，以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。它是在一定生产关系条件下，通过研究教育与经济的相互作用，从劳动力再生产与教育训练的关系角度，从开发人力资源、开发智力、发展科学技术与教育关系的角度，以及教育内部经济效益发展规律，阐明教育在经济发展和经济增长中的作用，这种作用要用数量统计的方法，确立并计算出具体数理模式和数量指标。 三、简答题 1概要说明教育经济学的产生与发展的历史。[北京师范大学2005年研] 答：教育经济学产生和形成于西方社会，是现代经济和现代教育的产物。它的形成与发展经过了萌芽时期、形成时期和发展时期三个历史阶段。 （1）萌芽时期 教育具有经济意义的思想源远流长，但是作为一门学科的教育经济学，萌芽于20世纪20年代初至50年代末。标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究，是苏联斯特鲁米林于1924年写的学术论文《国民教育的经济意义》。 （2）形成时期 教育经济学初步形成于20世纪60年代。在经济增长和经济发展理论的推动下，20世纪60年代教育经济学研究著作大量出现。一开始在美国形成高潮，而后扩展到世界其他各国，在世界范围内涌现了一大批专门研究教育经济学的学者，使这门学科在研究对象、内容、范围和体系上基本上确立起来。 （3）发展时期 20世纪70年代以后，国际教育经济学研究由高潮转入平稳发展时期，有关教育经济学的著作及论文明显地增多。到20世纪70年代中期，教育经济学已经有了长足发展，为国际学术界公认为独立学科，各国都十分重视这门学科的建设与发展，使得教