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部编版语文三年级下册第四单元教材分析 下文理解课文，初步掌握默读技能。本单元的主题是留心观察，通过三篇课文的研究，引导学生认真观察身边的事物，发现其中的特点和奥秘。同时，通过写作作和语文园地的安排，培养学生的写作能力和语言文字运用能力。 本单元的三篇课文分别是《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》。这三篇文章既有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，生动有趣，易于激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。《花钟》通过归纳现象、揭示原因和实际运用的顺序，告诉学生要用心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人。《蜜蜂》介绍了法国生物学家XXX的实验，旨在让学生了解并研究XXX严谨的科学态度和认真探索的精神。《小虾》则通过描写小虾的外形和性，抒发了作者对小虾的喜爱之情。 本单元的作要求学生写一篇关于自己所做的一项小实验的作文。这旨在引导学生回忆实验过程，将实验记叙得清楚完整，培养学生留心观察生活、认真思考的惯和逻辑清晰的写作能力。同时，语文园地的安排也有助于学生掌握语言文字的正确运用方式，学会用心思考、认真观察和细心体会。 总之，本单元的主题是留心观察，旨在引导学生认真观察身边的事物，发现其中的特点和奥秘。通过三篇课文的研究和作、语文园地的安排，培养学生的写作能力和语言文字运用能力，加强语文和生活的联系。 文章格式已经修正，删除了明显有问题的段落。 知识与能力： 在本单元，学生需要掌握25个可写字和26个可认字，以及多音字“斗、强、闷、几、尽”。学生需要学会本单元的词汇，并能够分角色朗读课文，背诵《花钟》第一段，研究作者的表达方式。此外，学生还需要体会每篇课文所传达的道理，研究语言表达的多样性，学会观察。 过程与方法： 学生需要运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，并研究、积累和运用词语。通过朗读课文，学生可以抓住重点词句理解课文内容；借助课后题，联系生活实际，发表自己的看法。教师引导，学生体会。自主研究和合作探究相结合，小组内交流研究。 情感、态度与价值观： 本单元的教学旨在培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的惯。 评价目标： 学生需要学会本单元的生字词，读准五个多音字，积累本单元的重点词语，做到识音、辩字、释义。学生需要正确流利有感情地朗读课文，借助提示，背诵有关段落。同时，学生需要理解课文内容，品味生动的词句。学生需要细心观察，展开想象，完成作。学生需要乐于书面表达，增强作的自信心，愿意与他人分享作的快乐，并自主修改作文。 评价任务： 本单元的评价任务包括评价研究任务（每一课的教学目标及单元目标）、组织研究活动（自主、合作、探究）、组织交流与反馈以及每次的课堂作业（同步探究、每次作）。评价时间为上完每一课时，周测月考以后。评价实施采用优化大师、及时鼓励。评价工具包括优化大师、周测，月考，大单元检测。 课时教学重点： 本单元的课时教学重点包括学会认识10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。学生需要有感情地朗读课文，背诵第1自然段。学生需要研究运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。学生需要读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的惯。在第二课时，学生需要认识“概、减、阻”等9个生字，会“试、检”等13个字。学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 1.学会读写10个字，包括“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词汇。 2.流利、准确、有感情地朗读课文，并学会用关键句概括段落大意。 3.感受文中细致生动的描写，体会其表达意义的好处。 4.了解小虾的生活性及各种有趣的活动，感受作者的喜爱之情。 1.回忆做实验的情景，借助图表填写实验过程的细节。 2.流畅地介绍自己做实验的情景，并细致生动地记录自己的观察过程。 3.加入做实验时的心情和有趣发现等元素。 4.学会使用修改符号修改自己的作。 1.学会用关键句概括一段话的大意。 2.培养观察时主动思考并表达的能力。 3.练使用文章修改符号，包括对调符号、移动符号和删除符号。 4.理解《滁州西涧》的意义，能够背诵并默写。