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教育国际化的现状与趋势 一、 日本优化教育计划,扩大合作领域 21世纪，科学和技术的发展日新月异。19世纪，知识经济的影响既有挑战，也有机遇。教育是培育人的基石,也是解决社会问题的良方。在“地球村”趋势下,世界各地均致力于进行教育交流与合作,透过教育革新、教育资源分享及扩大合作领域等,进一步优化教育计划,让学生具备多元才能,以配合社会及经济发展所需。两岸文化各有所长,互有所需,双方差异性和互补性既是交流的基础,也是促进交流的动力。 (一) 以维护两岸两岸和平发展为宗旨的高效文化 客家是汉民族中的一支重要而独特的民系,相传中原人士为避战乱,不远千里携家带口从一马平川的中原一路跋涉,历经千辛万苦而至此群山环抱之地,并繁衍下来。在漫长的迁徙过程中,客家人与当地居民相融合,逐渐形成了一种颇具特色的文化形态———客家文化。 台湾屏东县客家文化资源丰富。六堆的客家人,主要来自原广东省嘉应州各县、潮州府大埔县,及福建省汀州府各县,现今仍保有最淳朴的客家风情正是台湾大部分客家人都源自嘉应州今梅州),对梅州有着深厚的感情。因此,客家文化交流对促进两岸和平发展有着重大的意义。 坐落于大陆广东粤东北山区的梅州,居住人口以客家人为主。梅州客家人的”客家意识”最浓,所保存的客家独有的民俗习惯、民间艺术也最为完整。梅州这一国家级历史文化名城,正是近代客家人集散中心,被誉为“客都”。其客家文化迅速整合成熟,成