高中政治课件：辩证法的实质与核心10-说课.pptx

《哲学与文化》第一单元第三课 ;;2、教学内容：;2、认知基础：;三、说教学目标：;2、学法设计：;（一）情景导入，定议题;（一）视频导入，定议题; 反贫困始终是古今中外治国安邦的一件大事。一部中国史，就是一部中华民族同贫困作斗争的历史。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感慨，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的憧憬，再到孙中山“家给人足，四海之内无一夫不获其所”的夙愿，都反映了中华民族对摆脱贫困、丰衣足食的深深渴望。 ——习近平《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》; 脱贫攻坚战的全面胜利，标志着我们党在团结带领人民创造美好生活、实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。 ——习近平《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》;板书小结： （一）矛盾是事物发展的源泉和动力： 1、矛盾涵义： ▲区分：哲学中的“矛盾”与逻辑上的“矛盾” 2、矛盾的基本属性及其关系：（1）同一性：涵义；表现 （2）斗争性：涵义；表现 ▲区分：哲学上“斗争性”与日常生活中的“斗争” （3）二者的辩证关系： 坚持一分为二、全面的看问题; 9月14-16日，国家主席习近平在撒马尔罕国际会议中心出席上海合作组织成员国元首理事会第二十二次会议。 在会议上，习近平建议重点推进以下工作：一是坚持弘扬“上海精神”，巩固团结合作。二是坚持战略自主，维护地区稳定。三是坚持普惠包容，推动发展合作。四是坚持推进扩员进程，完善组织机制建设。;议题二：怎样实现脱贫致富 ;活动一：分组合作 要求：每组一段材料，大家小组合作解决问题，然后由代表上台进行分享。 任务：围绕本框第二、三目内容，找到上述材料中的相应办法（关键词），升华出方法论，再试着分析其哲学依据。;材料一：脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。解决发展不平衡不充分问题、缩小城乡区域发展??距、实现人的全面发展和全体人民共同富裕仍然任重道远。我们必须再接再厉、接续奋斗，接续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接。 材料二：2013年，党中央提出精准扶贫理念，2015年提出实现脱贫攻坚目标的总体要求，实行扶持对象、项目安排、资金使用、措施到户、因村派人、脱贫成效“六个精准”，实行发展生产、易地搬迁、生态补偿、发展教育、社会保障兜底“五个一批”，实施了实事求是的精准扶贫。 材料三：我国的脱贫攻坚实践，创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。 提示：有人说，其他发展中国家减贫治理可以照搬中国方案；也有人说国情不同，没有借鉴意义。你怎么看？ 材料四：执行脱贫攻坚一把手负责制，中西部22个省份党政主要负责同志向中央签署脱贫攻坚责任书、立下“军令状”，脱贫攻坚期内保持贫困县党政正职稳定。我们抓好以村党组织为核心的村级组织配套建设，把基层党组织建设成为带领群众脱贫致富的坚强战斗堡垒。 ;议题二：怎样实现脱贫致富 ;成语接龙！ 要求：体现矛盾的哲学思想 规则：同桌对战，败者献“技”。;板书小结： 1、矛盾普遍性：（1）世界观；（2）方法论 2、矛盾特殊性：（1）世界观； （2）方法论：具体问题具体分析 （概念；作用） 3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系：（1）关系；（2）方法论 4、主次矛盾的辩证关系：区别；联系 矛盾主次方面的辩证关系：区别；联系 ;;课外阅读建议：;小论文：题目自拟 要求：运用矛盾分析法 ——或谈人生（成功与失败、机遇与挑战、顺境与逆境、奉献与回报、理想与现实等）， ——或谈社会（自己与朋友、与老师、与父母、与路人，传承与发展、保护与开发等）， ——或谈世界（俄乌战争何处去、世界疫情下的全球化进程）。;六、说反思：