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读《兵王传说》之《永不言弃》有感 兵王,就是军队里最强的士兵，是站在军界巅峰的人，是特种兵的终极目标。寒假中我有幸拜读了由龚勋主编，北京应急管理出版社出版的《兵王传说》之《永不言弃》。这是一部热血爆燃的军旅题材故事，以强国梦，强军梦为时代背景，取材于真实特种部队故事，描述了陆军侦察兵李顺溜和他的战友在当代军营的训练和演习故事。故事情节打破传统思路，精彩刺激，幽默搞笑，展现了当代军人的高尚追求和昂扬斗志。极富鲜明的时代特征和军营特色，而聪明、正义坚强可爱的顺溜，更成为孩子心目中新一代动漫偶像。 高超是团队里的开心果，贪吃贪睡，不爱运动。在新兵第一天训练中，就在转向训练中遇到了问题，高超居然左右不分。作为一个军人，怎么可以左右不分呢？班长决定为高超开小灶，对他进行单独训练，并把他的训练时间延长三倍。高超一听，差点吓得晕过去，这还不如揍他一顿呢。幸好这时，头脑灵活，悟性高，虽然调皮，但富有正义感的顺溜站出来解救了他。顺溜让高超把糖拿出来，让高超把糖抓在手里，然后握住他抓糖的那只手，对他说:“记住有糖的手就是右手，你转身向前使劲攥手，哪边有糖哪边就是右，没有糖的那一边就是左，记住了吗？”就这样，大吃货高超轻松地分清了左右，激动不已，回去之后更是把自己偷藏的水果，饮料，零食全部拿出来，和顺溜一起分享，俩人成了最好的朋友，在训练中相互鼓励，相互帮助，共同进步。 距离新兵比武大赛越来越近了。班长公布了比武竞赛的章程安排。得知翻超障碍，匍匐穿越铁丝网，攀岩等一系列训练项目的动作标准速度之快，完成之轻松让人目瞪口呆的尚誉和神秘高手也完全没有可比性，两个人根本不是一个量级的。觉得自己彻底没戏的高超垂头丧气，没精打彩，是聪明的顺溜在赵娴的点播下明白了，要想办法在第一阶段胜出，就要找到对方的弱点，再结合自己的长处不断加强，就会有机会坚持到第二个阶段，他又突然想起自己用鸡腿战胜多利后，师傅曾告诉自己多用智慧，少用蛮力。顺溜就想用自己反应敏捷，动作灵活的长处制敌，专门布置了铃铛阵进行练习，还抓住高超爱吃的特点，让高超不停地增加体重和练习手臂力量。 在比武竞赛中，多亏了顺溜对他的特训，现在高超的胳膊别提多强壮有力了，轻松地完成了其他的几项，高超在平衡木前的三角钉地带。大喊一声，猛地跳起，再一屁股坐回原地，来了一个千斤屁，平衡木上面的三角钉全被震了下来。高超在众人目瞪口呆之中顺利通过了没有任何障碍的平衡木。别的战士想模仿高超，可是太瘦弱了，力量根本不够，平衡木上的钉子没震掉几颗，自己反倒摔得屁股疼。 在和拥有绝佳的军事天赋，体能优异，破记录的机器，励志超越父亲，成为新一代兵王的尚誉的对战中，高超紧紧抱住尚誉，压住不放，一身武功的尚誉有力使不出，处处受制。高超以弱胜强，以智取胜，成功进入第二阶段比赛。 结果，高超和顺溜、尚誉和包打听四人永不放弃，虽然被赵娴打得精疲力尽，毫无还手之力，还是依靠顽强的毅力，改变招式，和赵娴一起掉下了擂台，四人赢得了比赛，全部进入特种部队。 试问：左右不分，又贪吃贪睡的高超之所以也能够进入特种部队，固然有他自身锲而不舍的努力，难道和顺溜因材施教无关？ 所以，我最大的感悟就是要因材施教！因材施教是最好的教育方式！ 作为一名教师，我更要在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。作为一名教师，我不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要我们教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。 因材施教是指我们教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。当然，因材施教并非是要（也不可能)减少学生的差异。事实上，在有效的因材施教策略影响下,学生学习水平的发展差异可能会更大,因为能否更充分地得益于受教育条件，这本身就是潜能高低的一个表现。在较适宜的学习条件下，潜能低者能够开发出潜能，潜能高者会发展得更快。我们教师对于不同水平的学生应设计不同的发展蓝图，这样才能有意识地进行培养。 “年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”在我们教师的眼里，孩子们都是花，“一花一世界，每一个人都有世上独一无二的精彩。”让我们用下面这两句名言自勉吧！