游戏材料的投放与幼儿自主游戏行为之间的关系 论文 .pdfVIP

游戏材料的投放与幼儿自主游戏行为之间 的关系 摘要：自主游戏活动是幼儿很最热爱的•种游戏，也是现今幼儿中最常见的•种游戏形 式，幼儿在游戏过程中通过操作不同的游戏材料，与其他幼儿不停的交往互动，获得生活技 能上的经验，在幼儿的情感上也会有正面的影响。所以幼儿自主游戏活动是非常重要的。因 此本文在关于幼儿自主游戏和游戏中，教师如何进行游戏材料的投放进行了简单的事例探 索。 关键词：材料投放自主性游戏 一、 游戏材料对于幼儿自主游戏的重要性 游戏是幼儿接触世界的第一道 ，所以游戏的材料对幼儿如何探索世界起着 十分重要的意义和作用，投放不同的游戏材料会对幼儿的游戏有着直接的影响, 过早的对幼儿使用高结构、高控制的材料，会让幼儿丧失他们特有的想象力和童 真。而完全的低结构，亳无规则可言的零散材料，会让幼儿的游戏失去规则意识 所以如何选择幼儿适合的游戏材料，对教师的专业性能力非常考验。 在投放材料时，教师应从幼儿出发，要学会放手，把准备材料的过程交给幼 儿，考虑到孩子的特点，在幼儿的兴趣点里面进行游戏材料的投放，提高幼儿自 主游戏活动的意识，让幼儿成为游戏活动的准备者、组织者、实施者，充分体现 幼儿在游戏中的自主意识。 二、 游戏材料应满足幼儿自主游戏的需要 1 .游戏材料的投放应考虑幼儿的不同游戏活动 在幼儿游戏活动中，教师需要投放高结构的材料，因为它们形象逼真，可以 直接用于模拟或者再现从而进行游戏，但这类高结构材料不容易引发幼儿的想 象，需要配合低结构材料的使用，如;烧烤吧中，可以购买真正的烧烤炉，以及 刷子和空的调料罐，让幼儿更加有代入感的进行烧烤游戏，这类的游戏能激发幼 儿的兴趣，也需要配合开展低结构的材料，进行幼儿的二次创作类游戏，才能更 好激发幼儿的想象能力。 在美工区和烧烤吧的联动中，我们提供了各色的超轻粘土、不同形状的彩色 泡沫板、各种颜色的皱纹纸、以及竹签、盘子等，让幼儿制作各种各种的的烧烤 食物，大部分幼儿能够通过自身的经验，用不同的材料，创造出不同的自己喜欢 吃的食物，有彩色泡沫板制作的鱼，上面用超轻粘土制作了葱花和辣椒，用超轻 粘土混色，变成五花肉和烤肉，还有绿色的蔬菜。还有部分幼儿会通过一些材料, 来二次想象，把它当做出不同的食物。例如:竹签不够了，幼儿用吸管代替竹签, 继续进行游戏。所以，我们作为教师必须要观察幼儿，发现幼儿的兴趣需要，根 据幼儿需要提供合适的辅助材料，帮助幼儿推进游戏的内容。 当然，不同的材料是能够在同一个游戏环节中配合使用的，如烧烤吧中的厨 师，他会对着幼儿用材料制作的蔬菜，用夹子翻来翻去，用刷子刷油，用调料罐 撒调料，他认为烤好之后，厨师会跟服务员说：“服务员，菜好了，上菜吧！” 服务员上菜之后，作为顾客的幼儿会使用一次性杯子,想象这是一杯美味的果汁。 在食用时，有的幼儿会看着这个超轻粘土做的烤肉说“这个太辣了，下次让厨 师少放点辣椒”，也有幼儿吃着贝壳说“啊，这个扇贝好美味啊，我要一口吃 掉。”吃完之后会拍拍服务员的手说“多少钱啊，钱给你了。”服务员又会把 菜品回收。 这个游戏本身具有的情境模拟和角色扮演性质，使得这个游戏的形式非常丰 富。在投放了合适的，不同的材料之后，幼儿了解角色区中不同角色的任务以及 要求之后，幼儿在游戏活动中自主性很高，游戏中的幼儿有正面的情绪反应，发 展了幼儿的社会性以及人际交往能力。 2.游戏材料的投放应根据幼儿游戏中的生成内容 由于幼儿的年纪较小，现今社会对幼儿的各种刺激也越来越多，所以现在的 幼儿对任何事物都很感兴趣，但对一样事物感兴趣的持续时间不长，他们往往能 很容易地对一样事物产生兴趣，当然也很快对一样事物失去兴趣。比如我们在日 常生活中常常可以看到这样的场景，一个幼儿哭泣时，家长拿起毛绒玩具去转移 他的注意力，幼儿马上就不哭了，这样确实会有一两次的作用，但等到第三次哭 的时候，再拿同样一个毛绒玩具去吸引他的注意，他可能就已经失去了兴趣，不 会再被这个玩具吸引注意力而停止哭泣，如果这时，家长换一样玩具再去逗弄他, 说不定这个幼儿又会被吸引注意力而停止哭泣。 所以在对幼儿进行游戏的过程中，也很容易也会出现类似的情况，在同样的 游戏材料玩了很多次之后，幼儿会对这个游戏材料失去兴趣，也许还会进行摆弄, 但是也不是开心的了，那么作为教师要做的就是经常更