部编版语文五年级上学期 第一单元 阅读周作业（一）测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文五上 第一单元 阅读周作业（一） 阅读文章,回答问题 鸟（有删改） 梁实秋 我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！ 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块耀眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾（nóng）纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏（shū）的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢（yuān）鹰，啾啾叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ………… 自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟囱冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟囱旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的麻雀的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱（chī）枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 (1) 对画“______”的句子理解不正确的是 A．用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣 B．这句话表现了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏 C．运用拟人的修辞方法，生动地写出了不同的鸟鸣的特点 D．从听觉的角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮和悦耳 (2) 说说下面的句子在文中的作用。 在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。 (3) 请用“ ”在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。 (4) “自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那悦耳的鸟鸣。”这字里行间蕴含着作者怎样的情感？ 答案 1. 【答案】 (1) A (2) 承上启下，从描写鸟鸣转向描写鸟的形体。 (3) 鸟的身躯都是玲珑饱满的……增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。 (4) 蕴含着作者对以往美好生活的思念和向往之情。 【解析】 (1) 本题考查理解句子的能力。画线句子中，“独奏”“合唱”等运用拟人的修辞方法写出了不同的鸟叫声。据此可知 C 项正确。鸟叫声是从听觉角度来写的，从“清脆”“嘹亮”等可以看出鸟叫声的特点——清脆、嘹亮、悦耳，这也表达了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。据此可知 B 项和 D 项正确。根据以上分析可知，A 项理解不正确。 (2) 本题考查过渡句的作用。这句话在文章的中间位置，“在白昼，听不到鸟鸣”承接上文对鸟叫声的描写；“但是看得见鸟的形体”引出下文对鸟的形体的描写，因此起到了承上启下的作用。 (4) 本题考查表达的情感。这句话中，“不再容易”“鸟的跳荡”“悦耳的鸟鸣”说明作者对曾经的各种鸟类的活泼多姿、悦耳的叫声非常留恋，于是情不自禁地流露出对以往美好生活的思念和向往之情。