2016人教版小学数学一年级上册《连加》教学设计.docxVIP

2016 人教版小学数学一年级上册《连加》教学设计 教学内容：教材第 65 页，连加内容 教学目标：1、认识连加，理解连加的意义 2、理解掌握连加的计算顺序 3、感受?笛в肷?活的联系 教学钟点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序 教学难点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序 教学准备：多媒体 教学过程： 一、情境导入 星期日，亮亮去奶奶家玩（多媒体呈现主题情境图左边 两部分）他可喜欢喂小鸡了，他在地上撒了些米，马上就有 5 只小鸡过来吃，亮亮可开心了，快看又来了 2 只，现在一共有几只小鸡了？你会列式计算吗？ 5+2=7 我们继续看（呈现第 65 页主题情境图的最后一部分） 哦；又跑来 1 只小鸡，现在一共有几只小鸡呢？ 7+1=8 奶奶也抓一把米喂小鸡，（连续呈现第 65 页主题图）现在一共有几只小鸡呢？会列算式吗？ （1）5+2=7，7+1=8 （2）5+2+1，1+2+5 第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同？原来 是把两部分合起来，现在是把三部分合起来）怎么算呢？ 二、探究算法出示：5+2+1 这个算式读作 5 加 2 加 1 你能算出得数吗？先想一想，再和同桌说一说。 全班交流 第一步先算 （在屏幕上闪动，第一步计算得数 7） 第二步是哪两个数相加？ （在屏幕上闪动，应是第一步计算得数 7，和第三个数1 相加）边说边板书 5 + 2 + 1 = 8 7 师生交流“5.2.1”表示什么？8 呢？ 尝试练习第 65 页，做一做，左图，说说图意，动笔填一填，全班交流。 三、巩固练 1、学生独立完成第 66 页 2 题左图，教师巡视订正 2、口算 ：2+2+6 2+1+5 3+2+4 7+0+3 3、动笔练习 6+2+1 6+1+2 2+3+5 5+3+1 4、开放练习（ ）+（ ）+4=9 拓展延伸： 连加不一定是 3 个数连加，还可以是多个数连加。出示： 1+2+3+4+5+6+7+8+9 你能算出来吗？ 四、全课小结 连加的计算方法是，按从左到右的顺序计算板书： 连加 （作者单位：辽宁省昌图县马仲河镇中心小学）