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2023教师招聘考试历年题库含答案解析 1.看到老师经常表扬学习成绩优秀的李同学，郭同学也想获得老师的表扬，所以决心努力学习。郭同学的学习成就动机是( )。 A.认知内驱力 B.内部学习动机 C.内部学习动机 D.自我提高的内驱力 2.弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。 A.干扰说 B.压抑说 C.同化说 D.痕迹消退说 3.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。 A.强调直观教学 B.引导学生的发现行为 C.激励学生的学习动机 D.强调新旧知识的相互联系 4.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。 A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性 5.小芳喜欢语文这门学科，每次上语文课她都非常认真，而且作业总是完成得很出色，为了能够汲取更多的知识，她在课下还阅读了大量的书籍。根据奥苏贝尔的学习动机理论，小芳的学习动机属于( )。 A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.生理性内驱力 D.认知内驱力 答案及解析： 1.【答案】C 【解析】本题考查附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。题干中郭同学表现的学习成就动机是附属内驱力。故本题选C。 2.【答案】B 【解析】本题考查遗忘的原因。四个选项都是有关遗忘原因的理论，A选项的代表人物是詹金斯和达伦巴希，B选项是弗洛伊德提出的，C选项是奥苏贝尔提出的，D选项的代表人物是桑代克。故本题选B。 3.【答案】D 【解析】本题考查先行组织者。奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。故本题选D。 4.【答案】B 【解析】本题考查创造性思维的特点。其特点包括流畅性、变通性、独创性。其中变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。故本题选B。 5.【答案】D 【解析】本题考查认知内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。这种动机指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的。认知内驱力属于内部动机，是最重要而稳定的动机。题干中小芳喜欢语文这门学科，指向学习任务本身，符合认知内驱力的含义。故本题选D。 1.李老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。 A.行为主义学习原理 B.认知结构学习论 C.认知同化学习论 D.建构主义学习理论 2.临近下课，一些学生的注意力开始涣散。这时老师说：“如果大家认真听课，我就少布置课下作业。”于是那些学生又接着认真听课了。在这里，该老师采取的措施属于( )。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 3.考试后，学生分析考试失败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是( )。 A.精加工策略 B.元认知策略 C.组织策略 D.复述策略 4.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退 5.学习“圆的面积S=πr2”属于( )。 A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.下位学习 答案及解析： 1.【答案】B 【解析】本题考查认知—结构学习理论。布鲁纳的认知—结构教学论强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。奥苏伯尔的认知同化学习论强调新学习的知识同已有的知识经验的相互作用，题干中没有体现这一理论观点，故排除C选项。结合题干描述。故本题选B。 2.【答案】B 【解析】本题考查负强化。负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中老师通过“少布置作业”使学生“认真听课”属于负强化。故本题选B。 3.【答案】B 【解析】本题考查元认知策略。学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题干所述属于元认知策略中的调节策略。故本题选B。 4.【答案】D 【解析】本题考查消退。消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低