康复功能评学实验教学大纲.docVIP

PAGE8 / NUMPAGES23 《康复功能评定学实验》课程教学大纲 课程名称：康复功能评定学实验 课程编码：2412102002 课程类别：专业核心课程 课程性质：专业必修课程 学 分：4 总学时：64 理论学时：0 实验学时：64 上机学时：0 实践学时：0 开设实验（上机）项目总数 0个，其中，必修（ 0 ）个，选修（ 0 ）个（不含实验（上机）项目请填0） 先修课程： 人体运动学、功能解剖学 后续课程：运动治疗学 适用专业：康复治疗学 开课教研室：康复治疗学教研室 一、课程的性质、目的 《康复功能评定学实验》是康复治疗学专业中的专业考试课，是制订出合适的康复治疗计划的基础。本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医学生物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学相关知识作基础。通过全面的、系统的和详尽记录的康复评定，才有可能确定病人的具体问题，制定相应的干预计划。本课程详细介绍了肌力、肌张力、关节活动度、平衡与协调、步态、言语认知、日常生活能力等的评定方法及评价标准。本课程是康复治疗专业最重要的专业课之一，是康复治疗技术、临床康复等临床应用课程的基础。 二、课程培养目标 1.课程目标 通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下： 课程目标1 基本理论知识 通过本课程的学习，使学生掌握常用康复评定的定义，掌握常用的康复评定的评定方法 ，熟悉常用康复评定的影响因素。（对应第1-20章,支撑毕业要求指标点2.1） 课程目标2 基本技能 具有自主学习和终身学习相关专业的意识，有不断学习和适应发展的能力（对应第1-20章,支撑毕业要求指标点3.3,4.4） 课程目标3 基本素质 与患者良好的沟通能力，取得患者的理解和配合。（对应第1-20章,支撑毕业要求指标点5.1） 2.课程目标对毕业要求的支撑 课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 支撑毕业要求指标点及其内容 教学内容 支撑强度 指标点 毕业要求指标点内容 1 问题分析 指标点2.1 能够根据康复治疗和中医学的基本原理，识别和判断复杂的康复治疗相关实际问题。 第1-20章 M 2 设计/开发解决方案 指标点3.3 能够结合多学科专业知识对实验结果进行分析，综合论证并获得可靠结论。 第1-20章 M 3 研究 指标点4.4 具有对本专业技术问题的理解、归纳总结和提出问题等方面的自主学习能力。 第1-20章 H 4 使用现代工具 指标点5.1 了解康复治疗学专业常用仪器的使用原理、方法及应用范围。 第1-20章 H 三、课程教学基本内容 课程设计（说课）： 1.课程属性与教学要求（课程目标）：《康复功能评定学》是面向康复治疗学专业的一门专业课。是研究患者有关身体、心理、社会及其所处环境的功能状況的一门医学学科。它是康复治疗专业主要的专业基础课之一，其任务主要是使学生掌握识别、测量、分析和判断功能障碍和潜能的方法和技能，寻求能够满足各方需求的康复目标，制订适宜的康复计划，为康复临床学的学习奠定基础。康复评定是康复医学的基石，没有评定就无法制订康复计划、评价康复的效果。 2.学习对象分析（学情分析）：本教材面向学生为康复治疗学专业大三学生，学生具有一定的相关知识储备，所以在教授过程中应将知识性与能力性相结合。 3.教材分析：《康复功能评定学》是人民卫生出版社出版的国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材，本版教材共分 22 章，第一章是总论，介绍康复功能评定的内容和方法；第二章到第十六章是介绍有关认知、言语、运动、日常生活活动及社会参与等方面的内容，是康复功能评定的基础；第十七章到第二十二章是康复医学科常见疚病的功能评定，是康复功能评定的临床应用，体现了康复功能评定的重要性和临床价值。本版教材是数字融合教材，并根据主干教材编写了配套 《康复功能评定学学习指导与习题集》第了版和《康复功能评定学实训指导》第2版。 4.教学方案设计：作为专业基础课，以学生为中心,教师为主导,教学内容注重深度,大部分课时采用讨论式、启发式教学模式和基于问题的教学模式,激励学生主动学习,使学生由被动的接受者转变为主动的探究者。教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以章节作业、随堂测验、在线测试、期末考试等方式对学生进行考核评价。 5.课程思政：通过该课程的学