部编版道德与法治七年级下册8-1《憧憬美好集体》优课比赛教学设计.docVIP

《憧憬美好集体》教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:体会集体的力量来自结合；增强集体观念，激发集体荣誉感。 能力目标:通过对优美集体特征的理解，认识到一个优美的集体对我们成长具有严重意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中例外的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 知识目标:了解集体愿景的内涵及其作用；理解优美集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握优美集体需要哪些优良的氛围。 【教学重点难点】 　　重点：美好集体的特征。 　　难点：良好的氛围。 【教学方法】 　　 讨论法、情境教学法、案例分析法 、 启发式教学法、小组合作探究学习法 【教学过程】 导入新课：多媒体播放七年级八班参加集体活动的视频导入，让学生欣赏图片，感受着集体生活的美好和集体生活的快乐！ 板块一：晴空一鹤排云上 共同愿景之畅想篇 探究活动一： 运用你的经验： 　老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？ 　学生活动：思考问题并回答。 老师总结：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。 活动二：情景分析 开学初，全班同学制定了班级目标要做最好的班级，把班级打造成相亲相爱一家人的温馨集体。同学们学习勤奋，互帮互助，关系和睦，班级越来越好，同学们成绩不断提高，相处得非常和睦，在文明班评比中多次获得第一名…… 学生独立思考 自主探究 合作交流 1、结合材料思考全班同学的愿景是什么？什么是集体愿景？ 2、结合材料思考班级愿景对班级的发展有什么意义？ 教师小结： 美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。 活动三：通过探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。 ?甲： 我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 ?乙： 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。 ?丙： 我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。 ?丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 试评析甲乙丙丁生活的集体，并请结合材料思考美好集体的重要意义。 ?师归纳总结：美好集体的意义：美好在这个集体中，我获得了丰富的精神养料，拥有了充实的精神生活，感受到集体的关爱和吸引，凝聚了拼搏向上的力量，坚定了自己的生活信念。 板块二：直引诗情到碧霄 美好集体之氛围篇 活动四：情景分析 情景一：很多同学经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 情景二：值日班干小李被同学吐槽，说他自己不遵守纪律，老讲话，班主任对小李进行了批评并按班规进行处理。 情景三：班级举行演讲活动，按学号进行演讲，小张虽然性格内心，但也能参与演讲，他很开心。 老师提问： 　　1、在集体生活中，你会乐于发表自己的见解吗?为什么? 　　2、情景二和情景三分别说明了什么？ 学生活动：思考讨论并回答。 学生回答略 　　老师总结:美好的集体是民主的、公正的。对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。 　　活动五： 　　小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。 　　如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 　　你怎样看待上述同学的做法？ 　　请你猜一猜：那封信里写了些什么？ 　　你认为还可以为小梁提供哪些帮助？ 　　(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。 　　(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。班委会同学关心和帮助