巧妙处理“节外生枝” 有效培育核心素养 ——浅谈如何处理初中思品主题活动式教学中的生成性资源.docxVIP

巧妙处理“节外生枝” 有效培育核心素养 ——浅谈如何处理初中思品主题活动式教学中的生成性资源 “主题活动式教学”简单地说，就是指围绕一定的教学主题，以学生活动为主来设计和进行教学。初中思品课主题活动式教学是针对传统思品课堂教学的改革，它对于转变以往只注重知识灌输，而忽略培育学生核心素养的现象具有重要的价值和意义。但主题活动式教学在以生为本理念指引下把课堂主动权和话语权都交给学生时，课堂上随时萌发的超出教师预设的课堂生成对思品教师提出了前所未有的挑战。下面笔者将对教师如何应对这些“节外生枝”的课堂生成，抓住契机有效培育学生核心素养从理论和实践层面进行阐述，以期给正在课堂教学改革中探索的老师们一些启发。 一、??透过“节外生枝”关注到学生思维 理性思维是儿童未来适应终身发展和社会发展需要的一种关键能力，是学生发展核心素养的重要组成部分，也是思品学科核心素养的重要内容。理性思维的缺失将会严重影响个人的全面发展，“江歌”案中陈世锋就是一个因理性思维缺失而走向极端的反面典型。而儿童思维能力的提高不是靠教师的硬性灌输，而是在新情况与原有心理水平发生矛盾并在解决矛盾中提升的。思品主题活动式课堂上学生在活动中参与、体验、生成，当超出教师预设“节外生枝”暴露出来的矛盾冲突，恰恰反映出来的是学生的思维方式问题。如果教师此时可以冷静分析出学生此时的思维层次，再设计恰当的主题活动把学生引导到理性思维层次上来，将会对培育学生理性思维能力，全面提升学生核心素养具有重要意义。 在学习鲁教版九年级《切好“蛋糕” 共同富裕》时，要学习国家的分配制度直接影响到人才的培养，对人才发展具有指引性作用。为此我设计一个 “我看明星年收入排行榜” 的小活动，让同学们谈谈这个排行榜对社会有可能产生什么影响。当时部分同学语言非常犀利，认为范冰冰、鹿晗这样没有多少文化的人收入过高会严重影响青少年的价值追求，容易使青少年形成读书无用的观念，不利于满足我国未来发展对人才的需要。原本课堂进行到这里，根据我的预设这个活动已经让学生体验到分配制度的重要性，可以顺利的进入下一个教学环节了，但此时另外一部分“鹿晗迷”却表现的情绪很激动，急于进行后面的学习效果一定不会好。我分析“鹿晗迷”的情绪来自于感情上接受不了，而一时的感情用事暂时限制了他们的理性思维。于是我就采取缓兵之计,告诉他们对于此事的是与非我们不能由对个别人的好恶来判断。关于鹿晗是不是学历较低、收入是不是过高问题老师现在也不知道，因为我们只有在充分的调查获得判断的充分依据以后才能做出理性的判断。那我们就请同学们回去搜集资料，下节课将举行一个“鹿晗与袁隆平收入PK赛”，然后依据收入分配按贡献参与分配的原则来做出一个理性的判断。结果可想而知，即使是“鹿晗迷”们也心服口服的承认中国明星的收入已经远远超出了他们给社会带来的贡献。同时，经过这次课堂小事件，同学们还深刻认识到绝不可以感情用事，而应该在充分调查取证的基础上理性思考才能做出理性判断。 虽然任何一种素养的形成绝非一蹴而就，但只要教师时时关注学生成长过程，抓出每次机会适时引导，经过长期训练便会形成品质，自然而然孕育为素养。 二、通过课堂“节外生枝”了解影响健康成长的真问题 初中思想品德课程标准指出：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是思想品德课程的核心。同时，健康生活也是中国学生发展六大核心素养之一。但影响学生健康生活的社会环境是非常复杂的，教师可以在主题活动式教学中多注意观察学生在活动参与中的思想动态，及时发现影响学生健康生活的关键因素。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂中的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”只要教师能找到这些关键因素，就可以暂时调整教学计划，通过设计符合学生现状的活动，引导学生在活动中参与体验，实现有效德育建构，逐步培育健康生活素养。 在学习《学会与父母沟通》这一节时，我设计活动让学生畅谈曾经和父母发生冲突的事件，当时有名同学提到周末自己在看手机时妈妈因不停的唠叨而引发母子间不愉快，由其语气可以看出她认为不愉快的责任不在自己玩手机，而在于妈妈唠叨。并且在我表态之前，居然有多名同学表示自己家也曾发生过类似事件，这个带有普遍性的“小现象”引起了我的重视。之后，我对教学班的家长进行调查，发现居然有70%的同学在家存在看手机时间过长问题，可以说“手机问题”已经成为影响学生健康生活的重要因素。如何转变学生观念，从学生自己的思想深处树立健康生活意识，学会主动科学管理业余时间，培养健康情趣，成为亟待解决的关键问题。为此我设计了一节“互联网+我的课余生活”主题活动课，课上同学各抒己见纷纷对手机上网扩大视野、提高学习和生活效率、控制使用时间等做了科学规划，最后还评选了健康之星和智慧之星。虽然一次活动课很难彻底解决问题，