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高中新课程历史课堂导入的几种方法 摘要：新课程标准理念下新教材的特点，就是要以学生为主体，进行探究性学习。而心理学的研究表明，在学生直接的学习动机中，起主导作用的是“兴趣”。兴趣既是学习的开端，又是学习活动取得成效的关键，所以在课堂教学过程中，教师如何激发学生的学习兴趣，是完成教学任务的关键。一个引人入胜的开场，自然会把学生的注意力吸引到课堂教学中，所以，要提高历史课教学的实效，导入是相当重要的。课堂导入的成功与否关系到课堂教学的成败。 关键词：高中历史教学新课程课堂导入 万事开头难，好的开头是成功的一半。一部经典的电影，必有引人入胜的序幕；一首流行的歌曲，必有旋律优美的前奏；一次成功的演讲，必有精彩的开场白。同样，一堂成功的历史课，离不开设计科学、新颖别致、充满智慧和艺术的课堂导入。 一、复习导入法 二、诗词导入法 三、故事导入法 绝大多数学生都爱听故事，故事对于学生来讲具有很强的吸引力。上课铃响后，学生匆忙地从课间的吵闹玩耍中回到教室，无法迅速地集中注意力。遇到这类情况，教师如果说“我先给大家讲一段故事”，学生瞬间就会安静下来，充满期待地听教师讲故事。如：在讲《商鞅变法与秦的强盛》一课时，我用商鞅变法时“南门徙木”的故事导入：商鞅变法之初，恐民不信，商鞅把一根三丈之木立于国都之南门，然后宣布能将此木移置北门者赐10金。搬动一根木头，何须如此重赏，人们自然不信，于是他又下令，将赏