认识图形小学数学北师大课标版一年级上册.docx

4 - 认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球） 教材分析与理解： 为什么学：第1个问题，初步观察物品的特征，并尝试分类；第2个问题，整理按形状分类情况，认识长方体、正方体、圆柱和球；第3个问题，在操作活动中，感受图形的特征。 学什么：学生对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、圆等这些名称很不陌生，但名称上容易混淆、说错。 第1个问题，说一说，图中有哪些物品？把它们分成几类？引导学生经历抽象物品特征的过程；第2个问题，照样子分一分，认一认。将物品分成长方体、正方体、圆柱和球；第3个问题，玩一玩，从袋子中摸物品，初步感受立体图形的特征，滚一滚，感受平面与曲面的特点。 练习巩固中，能判断物体的形状（长方体、正方体、圆柱和球）；能数出物体各形状的个数，能并记号完整有序判断；能用物品搭出不同的形状。 怎么学：经历说一说、分一分、玩一玩等活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，能判断物品的形状，能有序完整的判断数量；发展学生的操作能力，积累活动经验，发展空间能力。 二、教学目标： 知识技能：认识长方体、正方体、圆柱和球，能说出各图形的特点；能判断物品的形状，能有序完整的判断数量。（重、难点） 数学思考：经历说一说、分一分、玩一玩等活动，发展学生的操作能力，积累活动经验，发展空间能力。 问题解决：能判断物品的形状，能有序完整的判断数量。 情感态度：体会数学与生活的密切联系。 教学准备： 课件 四、教学流程： 时 间 环 节 目 标 语 言 学生预设 1分 1.对口令 师：今天我要把红旗加给第一个准备好的组。 板书： 123，看老师 321，认真听 2.强化上课步骤 第一，拿数学书 第二，拿作业本 第三，拿文具带 师：准备4本书，数学书、数学作业本、语文书、语文作业本。（投影展示） 10分 分一分 认识长方体、正方体、圆柱和球，能判断物品的形状 板书：图形 1.分一分 师：小朋友带来这么多物品，把这些物品按形状分一分。一组同学上台摆一摆。 师：观察这些物品，将它们分成几类？ 板书：长方体 正方体 圆柱 球 2.说一说 师：说一说自己带的物品是什么形状？ 特例判断 师：（扁的）这个是不是长方体？为什么？ 师：（细长的）这个是不是圆柱？为什么？ 10分 玩一玩 能说出各图形的特点 1.滚一滚 师：滚一滚4个物品，你有什么发现？ 板书： 不会滚 长方体 正方体 会滚 圆柱 球 师：滚的时候，圆柱和球有什么不同点？ 2.摸一摸 师：闭眼摸一摸，说一说是什么图形？为什么？ 示范玩 同桌玩 小结板书： 正方体： 6个面都是正方形 圆柱：上下一样粗 3.比一比 师：认一认 长方形 正方形 圆 小结：上面这些就是生活中的物体，所以叫立体图形。板书：立体 下面这些是图形，叫平面图形。 15分 练习巩固 能有序完整的判断数量。 1.完成第1题 直接核对 2.完成第2题 师：想1个，勾1个。独立完成 师：想1个，勾1个有什么好处？ 3.独立完成作业本 批改订正 板书： 12月13日数学家作： 1.找一找家中以下形状（长方体、正方体、圆柱、球）的物体各3个，并认一认、说一说，不用带学校； 2.利用发下来的学具搭一搭，说一说搭什么、怎么搭（如，在×的×面放什么）；学具带回学校； 3.订正作业本第45页。 反思： 第一环节，将物体按形状分类，分成球、圆柱、长方体、正方体。 第二环节，说一说物体的形状，判断特殊的长方体、圆柱（扁状的）； 第三环节，滚一滚，体会立体图形的特征，球、圆柱能滚，是曲面；正方体、长方体不能滚，是平面；球可以四面八方滚，圆柱可以前后滚。 第四环节，猜一猜，体会立体图形的特征，正方体6个面都是正方形，圆柱上下一样粗。 反例，不一样粗的。 第五环节，比一比，长方体与长方形的区别，一个是立体，一个是平面。 第六环节，做一做，巩固练习。 整个课堂有些拖沓，教学节奏感不强，有待加强。