教案：初一地理《气温和降水》教学设计.pdfVIP

教案精选：初一地理 《气温和降水》教学设 计 教案精选：初一地理 《气温和降水》教学设计 教学目标： 知识与技能：11、了解气温的 定方法、降水及降水的 类型、降 水量的观 方法 22、 了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读 等温线分 布”图、降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分 布的规 律和降水地区分布的规律 33、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲 线图和降 水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特 点。 过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出 世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训 练。 情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的 关系 教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降 水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类 型。能够依据气温和 降水量的数字资料绘制出气温变化曲线 图和逐月降水量柱状图。能够 根据数字资料及统计图表描述 气候特征。 教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均 气温和降水量的分布规律 学 分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了， 这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学 生的逻辑分析能力较 差，读图分析时不能要求太高。 教学方法：启发式、分层次教学 课时安排：44课时 教学过程： 第一课时教学设计 复习提问：什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的 主要特征？辨认、绘制常见天气符号。 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本 要素一一气温、降水。气温和降水也是我们生活中 接触非常频繁，影 响较大的。 讲授新课： 一. 气温 顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都 能说对， C 包括：气温的单位 一一摄氏度。符号一一 。 二. 测定气温 教师设问：那么气温是怎样测出来的? 学生自己阅读书 6622页活动了解测定气温的方法，注意 事项。 提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。 （利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、 日最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又 可以计算月最高气 温、月最低气温、月较差、月平均气温。 以及年最高气温、年最低气 温、年较差、年平均气温和多年 平均气温。强调几个最常 数值：一 年当中的最热月的月平 均气温、最冷月的月平均气温，年较差、多年 平均气温等。   三. 世界气温的分布 既然如此，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世界 各地的气温资料都了解到，就可以分析全球气温的 状况了。一般都是 使 一种 气温等值线分布图” 11、等温线 由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各个 地方连接而成的线叫做等温线。 22、世界年平均气温分布规律： 引导学生读图，强调读图的方法：看图例注意观察颜色 的差别， 等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属 于那种颜色或是位 于哪两条等温线之间。 通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异，总 结世界年平均气温分布规律。 （6611页活动11） ① 从低纬度向两极气温逐渐降低。 ② 同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。 ③ 同纬度的海洋与陆地气温不同 世界之最： ① 最炎热的大陆——非洲 ② 最寒冷的大陆——南极洲 ③ 除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲 亚洲 指导学生观察一月 均气温分布图”和七月 均气温分布图” 利用书6633页活动11分析：南半球与北半球季节相反的 事实 同纬度海洋与陆地的差别，简单介绍其中原因。 11月气温77月气温 海洋高低冬暖夏凉