八年级上册数学教案_八年级上册数学教案华东师大版.doc

八年级上册数学教案_八年级上册数学教案华东师大版 第11章数的开方 平方根(1) 教学目标 1，了解数的平方根的概念，会求某些非负数的平方根。 2，可以用根号则表示一个数的平方根、 教学过程 一、备考导入 1、我们已学过哪些数的运算? (提、减至、乘坐、除、乘方5种) 2、加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢?(均为互逆运算) 3、一个正方形的边长就是5米，它的面积就是多少?其运算就是什么运算?(面积25平方米，运算就是乘方运算) 二、创设问题情境，解决问题 1、恳请同学们观赏本章导图，如果必须做成一块面积为25cm2的正方形纸片，纸片的边长应当就是多少? 这个问题实质上就是要找一个数，这个数的平方等于25、 2.明确提出问题，积极探索解决问题的办法、 (1)平方根的概念;如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根、问：有了这个规定以后，a是什么数? 使学生思索、交流后提问：a不为负数、 (2)在上述问题中，因为52=25，所以5是25的一个平方根、问：25的平方根只有一个吗?还有没有别的数的平方也等于25? (因为(-5)2=52=25，所以-5也就是25的一个平方根) 从上述解决问题过程中，你能总结一下求一个数的平方根的方法吗?(根据平方根的意义，可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根) 三、范例 例1、求的平方根、 回答：(1)你能够仿效上述问题化解的方法，算出的平方根吗?使学生探讨、交流后提问。 (2)你能正确书写解题过程吗? 恳请一位同学口述，教师板书。 (3)l0和-l0用〒10表示可以吗? 试试看 (1)的平方根是什么? (2)0的平方根就是什么? (3)4的平方根是什么?25 (4)0.81的平方根就是什么? (5)-4有没有平方根?为什么? 恳请你自己也编成三道谋平方根的题目，并得出答疑、 总结 四、课堂练习 说出下列各数的平方根： 1、、0.、 五、小结 1、一个正数如果存有平方根，那么存有几个，它们之间关系如何? 2、如果我们知道了两个平方根中的一个，那么是否可以得到它的另一个平方根?为什么? 3、0的平方根存有几个?就是什么数? 4、负数有平方根吗?为什么? 六、作业 习题12.1第1题、 教学后记 一、指导思想 狠抓常规教学，秉持以教学为中心，把质量当显然，正确处理传授科学知识与培养能力的关系，因材施教，著重培育学生的数学素养，动手操作方式和探究技术创新的精神，并使学生二要努力学习专门从事现代化建设和进一步自学现代化科学技术所所需的数学基本知识和基本技能;不懈努力培育学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学生情况分析 本学期我出任八年级的班、班两班的数学教学，班两极分化较之班轻微，班则整体水平较为平衡。总体来说，两班学生自学态度端正勤奋，深入细致好学。本学期的数学教学必须积极主动尝试独立自主、合作、探究自学，培育学生的自学兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，谋求更大的提升。 三、教材分析(本学期的教学内容共计五章) 1、《全系列等三角形》 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 2、《轴对称》 立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 3、《实数》 从平方根到立方根说起，学习有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。 4、《一次函数》 通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图像的性质，最后利用一次函数及