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课 时 教 案
第 周 第 课时 授课时间:2023年 月 日
PAGE
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课题
正奇相生
课型
新授课
核
心
素
养
目
标
1.理解“险中求稳,正奇相生”的书写方法。
2.在观察、比较、临摩的基础上,掌握“险中求稳,正奇相生”的书写风格、特点。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教材分析
重点
掌握四个字的书写特点。
难点
巧妙利用各种因素来取得平衡。左右部件和谐,结构严谨。
教具
教师机、例字挂图
教 学 过 程
二次备课
新课引入:
1、概述本单元的学习内容。
2、检查书写工具的准备情况。
讲授新课:
(一)讲解险中求稳,正奇相生”的书写方法。
1、板书课题。《正奇相生》
2、指导学生阅读短文,老师示范书写,讲解笔顺和书写方法。
3、再次范写,让学生说说书写特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:师边讲解边示范。
(二)学生练习书写未,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)练习书写。
1、出示范字:未、佛、珥、节。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写31页练习,教师行间巡视。
5、展示学生作品,教师进行点评,指出不足。
巩固练习:指导学生用硬笔尝试临摹“未、佛、珥、节”四个字,教师随机指导。
布置作业
课堂小结:指导学生阅读短文,了解故事梗概,知道王铎,明朝进士,欣赏他的行草书作品。
板书设计
课后反思
备课组长审核: 签名:
课 时 教 案
第 周 第 课时 授课时间:2023年 月 日
课题
虚实得宜
课型
新授课
核
心
素
养
目
标
1.理解“虚实得宜”的书写方法。
2.在观察、比较、临摩的基础上,掌握“虚实得宜”的书写风格、特点。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教材分析
重点
掌握四个字的书写特点。
难点
处理结构关系和左右部件和谐。
教具
教师机、例字挂图
教 学 过 程
二次备课
新课引入:
1、复习上节课的学习内容。
2、检查书写工具的准备情况。
讲授新课:
(一)讲解虚实得宜,结构才能匀称协调的书写方法。
1、板书课题。《虚实得宜》
2、指导学生阅读短文,老师示范书写,讲解笔顺和书写方法。
3、再次范写,让学生说说书写特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:师边讲解边示范。
(二)学生练习书写未,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)例字讲解、示范。
1、出示范字:孰、故、归、瞩。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
“孰”字左密右疏,“丸”字要喜写得粗一些。
“故”字左右皆有舒展的笔画,“古”收敛以让右边发挥。
“归”字右边部件要大于左边,于是用左重右轻来平衡。
“瞩”字中“目”向上提升,让“属”字左撇伸展。
(四)练习书写
1、学生练习书写33页练习,教师行间巡视。
2、展示学生作品,教师进行点评,指出不足。
巩固练习:
1、观察比较不同书法家的字,说说怎么使这些字“虚实得宜”。
2、指导学生用硬笔尝试临摹“孰、故、归、瞩”四个字,
布置作业
课堂小结:指导学生阅读短文,了解故事梗概,知道邓石如(1743-1805)的篆书,欣赏他的篆书作品。
板书设计
课后反思
备课组长审核: 签名:
课题
参差互济
课型
新授课
核
心
素
养
目
标
1.理解“参差互济”的书写方法。
2.在观察、比较、临摩的基础上,掌握“参差互济”的书写风格、特点。
3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教材分析
重点
掌握四个字的书写特点。
难点
处理结构关系和左右部件和谐。
教具
教师机、例字挂图
教 学 过 程
二次备课
新课引入:
1、复习上节课的学习内容。
2、检查书写工具的准备情况。
讲授新课:
(一)讲解参差互济的书写方法。
1、板书课题。《参差互济》
2、指导学生阅读短文,老师示范书写,讲解笔顺和书写方法。
3、再次范写,让学生说说书写特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解:师边讲解边示范。
(二)学生练习书写未,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
(三)例字讲解、示范。
1、出示范字:书、矗、羽、出。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
“书”字以横画为主。但横的长短、粗细、用笔方法各不相同。“矗”字是品字形结构,居于上部的“直”略扁,下面的“直”则一侧一正。
“羽”字左右同形,为并立结构,应左短右长,左
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