图式理论在英语阅读中的应用研究——以大学英语四级考试阅读部分的教学为例的中期报告.docxVIP

图式理论在英语阅读中的应用研究——以大学英语四级考试阅读部分的教学为例的中期报告 本文研究的问题是在英语阅读教学中应用图式理论的可行性和有效性。具体地，本研究以大学英语四级考试阅读部分为例，评估图式理论在英语阅读中的应用效果。 研究框架 本研究采用实验研究法。首先，收集研究材料，包括相关文献资料、大学英语四级考试阅读样题等。其次，设计实验方案并进行实验，采用实验组和对照组进行比较。实验组接受图式理论教学，而对照组接受传统教学。实验期为两个月。最后，根据实验数据进行统计分析和结果评估。 理论背景 图式理论是认知心理学中的一种理论，它强调认知过程中的重复和自动化。根据该理论，学习者通过学习和使用特定的图式，可以提高对特定信息的理解和记忆。在英语阅读中应用图式理论，可以帮助学习者更好地理解英语文本，提高阅读效率和准确性。 研究方法 实验组包括50名大学英语四级考试学生，对照组包括50名同样的学生。实验组经过初步测试后，接受由教师设计和提供的图式理论教学课程，包括阅读策略和图式练习。对照组接受传统阅读教学，包括词汇和语法练习等。在两个月的学习期间，研究者根据实验数据进行统计分析并评估实验效果。 预期结果 预计实验组将获得更好的成绩并表现出更好的阅读能力。对比实验组和对照组的实验数据，分析两者得分和正确率的差异性。实验结果可通过实验数据和学生反馈进行统计分析和评估。 结论 本研究旨在评估图式理论在英语阅读中的应用可行性和有效性。实验结果将证明图式理论在英语阅读中的应用对学习者阅读能力的提高具有积极的作用。