第一单元 语文园地（学历案）-五年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.pdfVIP

课题名称 语文园地一 课时 2 课时 授课时间 通过比较几组含有加点词语的句子中加点词语的意思的不同体 课标要求 会多义词的意思要根据具体的语境来确定的方法。 学生学习了第一单元描写事物的课文，知道抓住事物的特 背景分析 点来体会作者是如何通过具体事物来抒发感情的。 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法 描写事物。 2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之 学习目标 处，掌握对比的修辞手法；了解什么是 “一词多义”，学习如何正 确把握词语的意思并造出符合词义的句子； 3.正确、流利、有感情地朗读古诗《蝉》。 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法 学习 描写事物。 重难点 2.积累古诗词。 3.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写 事物。 2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处， 评价任务 掌握对比的修辞手法；了解什么是 “一词多义”，学习如何正确把 握词语的意思并造出符合词义的句子； 3.正确、流利、有感情地朗读古诗《蝉》。 1.多媒体课件； 所需条件 2.收集有关“一词多义”的词语； 3.学生查找相关诗人虞世南的资料。 语文园地一 板书设计 借物抒情 一词多义 第一课时 学习任务一：交流平台 学 （一）学生交流：学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一 下吧？ （二）班内质疑： 1. 《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了作者对白 习 鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情；《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人 到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情 感；《落花生》通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、 默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 过 有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观； 《桂花雨》描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故 乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀 念，文章四溢浓浓思乡之情。 程 2.课堂训练：这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓 的感情，或引发了作者深深的思考。就像________ （作者）的桂花雨，不仅 带给她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深 受感动；《落花生》中，用花生___________、________的特点，来说明做人 的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在 ____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出 ___________的快乐与美好。 （事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任） 3.思考：在我