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小组合作学习方案3篇 小组合作学习方案3篇 小组合作学习方案一、指导思想1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和老师评价相结合。2、总结性评价与过程性评价相结合。3、评价内容要多样：课堂发言、小组讨论下面是我为大家整理的小组合作学习方案3篇,供大家参考。 小组合作学习方案篇1 一、指导思想 1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和老师评价相结合。  2、总结性评价与过程性评价相结合。  3、评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成果、作业情况等方面内容都要有所涉及。  二、学习小组的建立制度  1、异质原则  依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。  2、集体原则  小组是一个高度凝聚整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不行分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。  3、建立学习小组的目标  学习小组要更加能够促进学生乐观的有效学习和才能的进展，更有助于培育学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更乐观的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是乐观的相互依靠关系，小组成员既要乐观承担个人责任，又要相互支持、亲密协作，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。  4、小组的编制  以性别、性格、学科优势互补（与科任老师进行协调）等为依据，2人一小组，4人一大组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。  三、学习小组的规范  （一）组长职责  组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。  1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。  2、组织组员开展课内外的合作学习，每日至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习沟通讨论，各科课外作业并负责记录。  3、分配小组学习任务，如探究活动、展现活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应留意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到熬炼。  4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。  5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。  （二）合作学习要求  各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。  1、组员应听从组长安排，学习是做到分工有协作。  2、遵守课堂纪律。  3、组员乐观参加课堂小组讨论，专心解答学习问题，乐观参加课堂展现与沟通，乐观参加组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。  4、组员要按时完成各学科的学案和作业并准时交纳，不抄袭，不打折扣。  5、每个组员都要有公平的熬炼机会，轮流完成各项任务，要激励帮助后进同学进行更多的熬炼。在讨论中，成果最好的主持讨论，成果中等的做记录，成果下等的发言，再由成果好的补充；假如题目内容多，组长要分配全部组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成语文讨论组和数学讨论组。  6、沟通一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过沟通取长补短，共同受益。  （三）小组评价  1、小组捆绑式评价方法  每日作业小组成员全部交回，小组总分加5分  小组成员活动乐观并有成效，小组总分加5分  小组成员互帮互助、合作协调、人人进步，小组总分加5分  考试成果较上次有进步，提高5分以上者加5分  个人得分与小组得分之和为小组总得分。  2、小组得分统计表  3、评价结果  每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，从新计算。每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,从新计算。每个教学月将评出四个优秀小组长、优秀小组，并给予适当嘉奖。学期末将评出年度优秀小组长、年度小组合作优秀小组，并给予适当嘉奖。 小组合作学习方案篇2 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素养的进展进行教学。可采纳“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习